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School of Public Administration 文档类型：课程建设 文档编号：006 公共管理学 教学改革资料 贵州财经学院 公共管理学院 @2010-11-18 文件目录 公共管理学教学改革规划 公共管理学课程组教研室活动记录 教改成果转化的支撑材料  公共管理学教学改革规划 制定公共管理学课程教学改革规划，明确各项教学改革的目标、途径和手段，是我院公共管理学课程建设的重要内容。教学改革以提高教学质量，培养高素质的创新性人才为总目标，以加强案例教学、扩大实践性教学力度和推进多媒体、网络教学为主要途径。 依照公共管理学课程教学改革规划，开展教学内容、课程体系、教学方法和考试方法改革。首先，将重新制定思路新颖、体系科学、内容丰富的新的教学大纲；第二，按照教学改革规划和教学大纲的要求，将改革贯彻落实到每门课程具体的教学过程中，边摸索，边总结，在改革过程中逐步完善。第三，继续开展公共管理学课程考试内容和考试办法改革。考核内容将与改革后的教学内容相适应，以考核学生的创能力和综合素质为主要目的。完善公共管理学试卷库，建设公共管理学试题库。 及时对各项教学改革进行总结，加强教学研究，形成教学研究成果发表。自编教材将达到思路新颖、体系科学、内容丰富的基本要求。完善CAI课件，进一步推进教学手段现代化。 公共管理学是一门基础理论课程，为了保证教学效果和实现教学目标，我们将不断探索教学方式和教学手段的改革，不断推进实验和实践教学环节。这些环节包括学生在课堂上进行课外学习成果汇报、管理观察与评论、案例分析讨论、决策游戏（角色模拟）、团队自主管理、读书报告等内容。 这些准实践教学环节的主要设计思路是：第一，通过一些直观的实践参与，让学生较快的学习和理解公共管理学相关理论；第二，通过多种形式的课堂实践教学，让学生体会学习公共管理学过程中的乐趣；第三，通过自身的动手实践，促进学生尽快的把公共管理学知识内化。 在实际学习过程中，通过这些课堂实践环节，不仅督促了学生加大课外的学习和阅读量，使学生更好、更快的掌握了所学公共管理学理论；而且使学生摆脱了枯燥的课堂学习过程，感受到了体验式学习的快乐；同时也使学生在“干中学”，提高了动手、动脑能力，锻炼了自己的公共管理学思维和分析能力。 通过以上实践环节，在两个方面收到明显的效果：一是同学们普遍感到公共管理学是一门“有意思和有趣的课程”。在改革之前，同学大多认为公共管理学是一门抽象的理论课程，课堂记笔记、课后抄（复印）笔记、考前背笔记是学生普遍的学习方法。通过实践教学改革，同学们感到了学习公共管理学的有趣，案例讨论中不同观点的争论、角色模拟中不同思维下不同结果的比较、团队研讨成果在公众面前的展示，都让大家感到乐趣，从而大大提高了学习积极性；二是同学们普遍认识到了公共管理学是一门“有用和实用的课程“。改革之前，公共管理学考试后留在脑子里的东西几乎为零，现在，不用到课程结束，在课程学习过程中就体会到了公共管理学学习的“有用”。正是由于上述变化，学生们学习认真度和知识掌握度都得到有效提高，贵州财经学院公管学院公共管理学课程的缺课率近些年来一直稳定在5%以下，上课抬头率普遍较高。  公共管理学课程组教研室活动记录 教研室活动内容 主持人 参加人 形式 效果 时间 地点 备注 传达学院和教务处的有关通知，对本学期教学工作进行安排，集体讨论专业实习总结。安排布置公共管理学精品课程试题集的编写工作；选定国家21世纪公共管理学教材《公共管理学》（中国人大出版社 张成福等主编）为重点教材，对题库的编写和分工进行了安排，并提出进度计划。 曾宇航 张燕平、方丽、李明水、王育春、许洋、林金炎、彭珊、潘彦、张领 会议 较好 2010.9.7 公管学院会议室 胡健、廖小东因有课请假 公共事业管理专业参加综合实验的情况通报和讨论。讨论了综合实验总体安排计划和内容设计。 曾宇航 张燕平、方丽、李明水、王育春、许洋、林金炎、彭珊、潘彦、张领 汇报+讨论 较好 2010.9.21 公管学院会议室 胡健、廖小东因有课请假 公共管理学题库建设验收讨论。各专业教师按时提交了各自承担的题库内容，并就题型、分数比例等问题进行了广泛讨论。 王飞跃 方丽、曾宇航、张领、王武林 会议 较好 2010.10.12 公管学院会议室 题库承担人 专业评估和课程评估的教师课程定位和教学团队组建。根据教学的需要和学科建设梯队的构建，提出了初步的《课程定位表》供各位教师参考，并征求修改意见。 王飞跃 曾宇航、方丽、彭珊、潘彦 讨论 较好 2010.10.19 公管学院会议室 课程建设小组人员参加 毕业论文工作安排；教学中期工作检查。根据《课程定位表》各位教师反馈的意见，进行了修改和调整。 曾宇航 张燕平、方丽、李明水、王育春、许洋、林金炎、彭珊、