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特殊教育研究方法与实践 乐山师范学院教科学院 杨 鹃 一 什么是教育科研 教育科学研究，是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地，遵循一定的方式和程序，以教育现象为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。 构成要素：客观事实、科学理论和方法技术 教育科研： 是一种追问——追问教育现象 是一种思考——分析、研究教育现象 是一种整合——归纳出多种现象中的个性、共性 是一种挖掘——挖掘新问题，由表及里 是一种提炼——通过理论和实践的研究，透过现象看本质 是一种回归——把个人的思考推广到教育教学实践中加以检验、修正、提升 （一）特教教师进行科研能力培养的必要性 教育工作本来的需要； 21世纪特殊教育发展的需要：特教教师须具备全新的教育观念、良好的思想品质、多元化的知识结构、创新型人格特征与科研型教学能力； 特殊教育、教学岗位工作的需要。 （二）进行教育科研的意义 教育科研是教育改革和发展的第一生产力，它反映一所学校的办学水平和质量； 科研兴教、科研兴师、科研兴校 更有效的解决工作中的实际问题； 激发教师的内驱力，调动教师的积极性； 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来 ——苏霍姆林斯基 收获成果，提高专业能力。