信息技术与高中语文学科整合的问题及对策初探.docVIP

信息技术与高中语文学科整合的问题及对策初探 高玉林 （高玉林，湖北省应城市第一高级中学，湖北孝感，432400） 【摘　要】信息技术与学科的整合引起了课堂教学的深刻革命，它不仅改变了传统的教学模式，更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。在探讨、实践信息技术与学科的整合中发现问题值得注意。信息技术学科整合整合的；整合的随着以计算机为核心的信息技术的不断发展在教育教学中广泛应用但是，在中，存教师对学科教学整合的内涵认识不够整合过程中师生情感交流缺失影响教学质量的提高。为了用信息技术而用信息技术。学科整合的立足点应该是学科教学，而不是信息技术。学科整合过分依网络资源，忽视了其它教学资源。网络为学生的学习带来诸多便利条件，但全代替现实情景中的学习。教学中从来就没有惟一的教学媒体有很多方法可以提供学习资源（教科书、教学挂图、图书、影视广播等），不能认为信息技术就是一的和最好的资源。在学科整合中混淆了教师与学生的地位。在教学过程中，、信息技术运用能力不强，影响实际的教学效果。 用现代教育技术开展教育教学活动，教师的能力是关键。实施高水平的素质教育，就必须有一支掌握现代教育信息技术的高水平的教师队伍。教师运用信息技术的水平不高导致学生与计算机的交互有限。人机交互是计算机的显著特点。然而，现实教学软件大多是传统教育思想、模式、内容、方法的电子化、声像化翻版。尽管教学内容图文并茂、生动活