初中化学教学中的分层次教学.pdfVIP

济南教育学院学报 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2002 年第 1 期 初中化学教学中的分层次教学 徐孟海 　　当前中学化学教学中有一弊端 ,即教学上的一刀切 ,不能适应各层次学生学习的需要 ,造 就了优秀生“吃不饱”, 中等生“吃不消”,后进生“吃不了”的现象 ,显然不适应教育教学的需要 。 针对这种情况 ,我在化学教学中采取了分层次教学的办法 ,经过尝试 ,效果颇佳 。 1“分层次教学”的理论依据 具体问题具体分析 ,一切从实际出发 ,这是马克思主义哲学的基本原则 。由于学生在生理 发展 、心理特点、兴趣爱好 、智力水平 、潜在能力 、学习方法等方面存在差异 ,接受知识的智能有 所不同 ,所以必须从实际出发 ,因材施教 ,因人而宜 ,才能有所不同 ,才能使不同层次的学生都 能在原有基础上有所提高 。 “分层次教学”在国内外已有先例 ,前苏联教育家苏霍姆林斯基在巴浦中学 ,实行上午集体 教学 ,下午分组教学的形式 ;教育家吕型伟和温寒江提出:“班级学生分为甲、乙两组 ,实行教材 统一 ,进度统一 ,要求有分有合”。古代教育家孔子在教学上经常分析弟子们的个性特点 ,采用 不同的教育方法 ,使每个学生都得到最优秀发展 。这些