2014陕西教师招聘考试备考：教育心理学中的学习理论.docVIP

2014陕西教师招聘考试教育心理学学习理论 在教师招聘考试中，教育心理学中的学习理论是考查重点，在考试中主客观题均有所涉及，中公教育教师考试专家陈婧为大家介绍一下四大学习理论中，各自处于何种地位，常以何种形式进行查考，在我们的复习过程中应该如何进行备考。 在进入正式内容之前，先为同学们呈现一张图。在同学们学习完学习理论之后，至少在头脑中要留存如下这样一张框架图。 在教师招聘考试中，针对学习理论的内容主要以两种形式进行考查： 首先在客观题部分主要考查代表人物、实验名称以及核心观点。如问桑代克研究学习的实验名称是什么?或者问提出尝试—错误说的是谁?关于核心观点以桑代克的尝试错误说为例，桑代克提出了三个学习规律，即准备律、练习律和效果律。在复习过程中，同学们需要理解其本质的基础上对实际教学过程中教师是如何操作该规律也有所了解，才能在选择题为你描述教师行为事例时快速判断其采用的是何种规律。 其次在主观题部分主要考查学习理论的内涵，以及其对教学实践的意义与启示。如考查布鲁纳的认知结构学习理论对教育的启示是什么?亦或建构主义的学习观对当前教育实践的启示是什么?等。在学习过程中，同学们要抓住各学习理论的关键词，以词带面的展开作答，特别要注意地是采用学术性的语言来进行作答能够给阅卷老师留下好的印象。 一、行为主义学习理论 行为主义的4个学习理论从考查频率来看绝对是排在NO.1的位置上。从谁提出了何