2014陕西教师招聘考试教育学学科考点：教师及其职业素养 - 副本.docVIP

2014陕西教师招聘考试教育学学科考点：教师及其职业素养 一、教师职业概述 (一)概念：教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。 教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。教师是教育者，根本任务是教书育人。 (二)发展历史： 1、非职业化阶段：较为明确的教师职业出现在学校之后。 2、职业化阶段：独立的教师职业伴随着私学的出现而出现，春秋战国的“士”堪称中国第一代教师群。 3、专门化阶段：该阶段以专门培养教师机构的出现为标志。最早的示范机构由法国1681年兰斯创办第一所师资训练学校。我国最早出现于清末1897年盛宣怀在上海开办南洋公学，其中的师范院为最早的师范教育。 4、专业化阶段：1966年巴黎会议通过《关于教师地位的建议》，1986年《中华人民共和国义务教育法》教师资格考核制度，1995年《教师资格条例》。 二、教师的职业特色(特点) 教师角色最大特点在于职业角色的多样化。 具体：1.传道者角色;2.授业解惑者角色;3.示范者角色;4.教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色;5.家长代理人、父母和朋友、知己角色;6.研究者和学习者角色。 新课程倡导的师生角色教师角色： (1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。 这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色中的核心特征。 其内涵包括： 1.教师是学生学习能力的培养者。教师应成为学生学习