教师评价标准之专业条件比较.xlsVIP

Sheet3 幼儿园 小学 初中 高中 育人工作 课程教学 教研科研 示范引领 高级教师 正高级教师 一级教师 二级教师 三级教师 （一）基本掌握所教学科的基本理论和专业知识，基本掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则，能够完成教学任务。能选择合适的教学方法进行教学并取得一定的成绩。（二）任现职以来，周课时量符合广东省有关文件的规定。能指导学生的综合实践活动或社团活动。（三）任现职期间积极参与集体备课等教研工作,能在同行指导下承担学科内的教学研讨课，获得好评。（四）学生对教学的满意度较高（特殊教育以家长意见为主）。 （一）具有一定的教育教学研究能力，在同行指导下完成一项本学科的校本教研项目，并把成果转化为教育教学实践。（二）能结合教学实际进行反思，并在同行指导下能撰写教育教学经验总结或教学案例。 （一）具有主持、指导和引领本学科领域或一定区域内教育教学研究的能力。在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得高水平成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。（二）除具备上述条件外，还需具备以下条件中的两项：1．近5年内主持一项市级以上的本专业教育教学科研课题，通过结题验收或成果鉴定，取得创新性的教育教学研究成果，并善于把成果转化为教育教学实践。2．任现职以来主持或作为主要成员参与（排名前3）的教学、教研成果获省教学成果二等奖以上。3．任现职以来出版发行本专业教育