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教育测量与评价的质量特性 2004.10.25 主要内容 教育测量与评价的信度 教育测量与评价的效度 教育测量与评价中题目（项目）的难度 教育测量与评价中题目（项目）的区分度 教育测量与评价的效度 一、效度的定义 测量的有效程度 一个测验或量表实际能测出其所要测量的特性的程度 记为： 效度的统计定义 X=T+E，T＝V＋I，即：X＝V＋I＋E 有 则： 教育测量与评价的效度 二、效度的类别 内容效度：侧重于测验题目取样的代表性，考查这些题目对所欲测量的内容和行为反应测量的有效程度 结构效度：侧重于一个测验的能够测量到心理学和教学理论上的抽象概念和特质的程度 效标效度：侧重于测验分数预测我们所关心的外在行为的准确程度 教育测量与评价的效度 二、效度的类别 内容效度：侧重于测验题目取样的代表性，考查这些题目对所欲测量的内容和行为反应测量的有效程度 结构效度：侧重于一个测验的能够测量到心理学和教学理论上的抽象概念和特质的程度 效标效度：侧重于测验分数预测我们所关心的外在行为的准确程度 三、各类效度的验证方法 1.内容效度的验证方法 逻辑分析法（定性的方法） 依据教材内容、教学大纲的范围以及教学目标分析测验内容，检查测验内容究竟在体现教材内容和教学目标方面达到多大程度 对每一道题目逐一进行审查，以此形成“题目双向细目表” 与“命题双向细目表”加以对照，以确定试卷的效度