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在语言的天空里飞翔 ——浅析小学语文教学中语感的培养　 僵化的教育管理体制、急功近利的官僚教育观念、严酷的应试环境、了无生趣的教学模式、脆弱的学生心理状态、惟利是图的商业氛围、刻板无味的语文教学训练、众所周知的这一切构成了上个世纪九十年代的学校语文教育生态。 近年来，随着语言教改的不断深入，人们在对传统的重新审视中，越来越关注“语感教学”这一话题，并与现代社会语言学和心理语言学联姻，试图以此为突破口。从理论到实践进行深入系统探讨，开拓出一个当代语文教学的“语感”新热点。 《新课程标准》也指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”应该说：遵循母语特点、加强语感训练、培养良好语感已经自上而下地成为语文教学界的一致共识。 一、语感的界定 什么是语感？语感的本质是对语言文字的一种‘‘正确丰富的了解力’’它能瞬时性的和鉴别语言，是较高的语言理解力和鉴别力，有了这种能力便能敏察语言，较准确的把握言语的要点，领会语言的情味和言外之意。语感是一种语文修养，是长期规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚主观色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。?朱智贤语：“语感是一种对语言文字的敏锐感受力、正确理解力”。 笔者认为语感是听说读写之和的大小。