课堂教学中的有效提问.pdfVIP

关注新课程 课堂教学中的有效提问 ●东北师范大学教育科学学院 孔凡哲 李 莹 新课程课堂教学强调师生之间 区”与“未知区”,即不能太易或太 频度。 的相互沟通、相互交流和相互理解。 难。问题太容易,则不能激起学生的 有效提问可以加强师生之间的 课堂提问是实现师生交往互动、理 学习兴趣,浪费有限的课堂时间;问 对话和交流。频繁的、讨论式的课堂 解与对话的重要手段,也是丰富课 题太难则会使学生丧失信心,无法 提问过多不仅费时,而且会导致学 ,使提问失去 ,导致回答问题的盲目 堂文化、深化课程改革的重要方法。 保持持久的探索心理 生“随大流” 一、有效课堂提问的含义 价值。因而,富有经验的教师提问总 性,使课堂教学重点不突出,难点得 及实施策略。 能在不知不觉中唤起学生学习的热 不到化解,从而影响教学目标的实 有效的课堂提问,主要是指通 情,而后逐渐提高问题的难度。这些 现,因而课堂提问的次数应当适量。 过教师在课堂中的提问,引发学生 教师常常善于寻找学