特殊教育学校数学课堂教学实施.pptVIP

主题七 特殊教育学校数学课堂教学实施 案例研讨 一、教学过程含义 二、聋校数学教学过程基本要素分析 三、上课的基本环节和要求 3、课堂教学要求 思考与讨论 * * 观摩“用图表示的应用题”教学实录 分析：这一教学过程包含了哪些基本要素？一堂好的数学课应做到哪些？ 教学过程是教师根据一定的要求和学生身心发展特点，有目的、有计划地引导学生积极主动掌握基础知识和基本技能，培养能力，发展智力，形成良好的思想道德品质，全面完成教学任务的过程。 教学过程沿着两条路线交替地演变 ： 从教学过程中的师生活动来看教学过程的演进，大约经过三个阶段： 教师传授和学生学习书本知识的过程 学生通过自己的活动进行学习的过程 教学的教与学生的学的双边活动的过程 一是从教学的结果来看教学过程的演进，大约经历了四个阶段： 学生掌握知识的过程 既掌握知识又掌握技能的过程 不仅是掌握知识、技能的过程，而且是发展数学能力的过程 不仅是掌握知识、技能、发展数学能力的过程，而且也是发展兴趣、培养良好学习态度和独立思考、克服困难精神的过程。 聋校数学教学过程包含四层意思： 一是教学过程是教师的教和聋生的学的双边活动统一的过程； 二是教师的教必须按照教学目标、教学内容和聋生的身心发展水平有目的、有计划地指导聋生学习； 三是聋生的学是在教师指导下生动活泼、主动积极的完成学习任务； 四是补偿