幼儿自主性游戏教育策略的探索与实践.docVIP

幼儿自主性游戏教育策略的探索与实践 静海县第一幼儿园 课题负责人：乔建英 一、课题的提出 《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布后，在“以幼儿发展为本”的教育理念下，我园教师对自主性游戏及其独特教育价值有了更深入的理解：它是幼儿自发生成的，以快乐和满足为目的，是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和健全人格的过程。自由选择、自主展开、自发交流是幼儿自主游戏过程的三个环节。对照此理念，我园的自主性游戏还存在以下问题： 从幼儿角度：幼儿虽然喜欢游戏，但是通过对幼儿的观察与谈话了解到，幼儿有时会抱怨玩的不开心，从中可以看出幼儿喜欢游戏，但游戏中的主体地位得不到保障。 从教师的角度：教师们从理念上认同自主性游戏的教育价值，但游戏中缺乏支持幼儿自由选择、自主展开、自发交流教育策略。具体表现为：不能依据幼儿的生活经验及兴趣生成新的游戏主题；不能在观察的基础上对幼儿的游戏行为进行深入的分析与解读，从而错失在游戏中促进幼儿快乐、主动发展的教育契机。 从园所管理的角度：在对《指南》的学习中，发现我园小、中、大班游戏时间和空间设置基本相同，不符合幼儿的年龄特点，不能满足幼儿自主游戏的需要。 基于以上问题，我们将研究的焦点锁定在自主游戏教育策略方面的研究，通过研究与行动，发挥园所资源优势，为幼儿自主游戏提供时间、空间、材料的支持，保障幼儿游戏的基本权利，并在此过程中提高教师