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一名青年教师成长的个案研究：P老师的故事 李金钊 上海市黄浦区进修学院 （摘自《上海教育科研》） 一、我在研究前的思考 1、我为什么选择个案研究法 关于教师专业发展的研究以前更多采用问卷调查法或者不能深入教师内心，只能了解一些表面的东西；或者缺少实证材料，说服力不够；或者仅停留在讲故事的水平，缺少深入地研究和思考。而个案研究法通过长期深入的实地观察以及具体细致的分析，可以达到对教师专业发展问题的深刻理解，从而获得更有价值的结论。 2、我的研究目的 我打算通过访谈、观察、实物等多种途径收集个案资料，经过系统分析，提示教师成长中的主要阶段及特征、专业情感的发展、专业知能的发展、对教师专业成长起决定影响的人物、事件等等，从而达到对教师专业发展问题的深刻理解。 二、我是如何开展研究的 1、我为什么选择P作为我的研究对象 1)我需要怎样的研究对象 　我希望我的研究对象具有以下三个特征：是一个思想比较开放的人，对本研究具有浓厚的兴趣，原意参加到研究中来；善于交谈，能够比较好地表达自己的想法；已经在教育教学方面有一定的成就。 2）P的概况 P是我区的语文教师。1997年大学毕业后到Z中学任教，从预备班教起，先后教过初中各个年级。目前已经有8年教龄，工作上取得了较大的成绩。 3）我与P的关系 最早对P教师有印象是在2003年，我在Z中学听P老师的课，从此认识并逐渐关注P老师。真正与P