科学命题——作业和命题的研究与实施（义务教育阶段音乐）.doc

科学命题——作业和命题的研究与实施（义务教育阶段音乐） 作???????? 业 山西省长子县第二中学校 安泰国 1、教师对学生学业评价的意义何在？ 答：学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料，对这些资料所反映出的信息进行分析、整理，在此基础上得出一定的结论，并提出如何帮助学生发展的过程。 学业评价是与教学过程同等重要的过程。在教学活动进行之前，要对学生进行准备性评价，了解学生对学科知识的掌握情况、学生对将要学习内容的态度；在教学过程中要不断收集学生的学习资料；在教学活动结束后，还要进行总结性评价，以帮助学生更好地发展。学业评价实际上贯穿于教学活动的每一个环节。 学业评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进学生的发展。评价的基本目标是促进学生的发展，而不仅仅是检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高教学的效率；评价是学校教育的动力和源泉，让学校为学生提供更优质的教育。 2、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 答：《音乐课程标准》明确规定：音乐课程的评价要遵循导向性、科学性、整体性和可操作性四个原则。我们在制定和实施评价的过程中，一定要结合音乐课程中学生学习的一般规律，对这四个原则作能动的把握。 1.导向性原则 对于中小学生来说，音乐学习将伴随他们的整个人生旅程。 2.科学性原则 科学性原则要求我们的音乐评价指标要客观公正，要具有较高的信度，能真实的反映出被评价者的实际水平。 3.整体性原则 音乐评价整体性原则要求教师整体地，全面地，过程地去对学生的学习进行评价。 4.可操作性原则 音乐评价除知识和技能的学习评价外，还有一部分是对学生学校时的情感、态度和价值观的判断和评价。 3、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 答：我在音乐课中常用的评价技巧有：分层评价法、情景评价法、代表作评价法等。在教学中运用这些评价技巧可激活课堂气氛，发挥学生的想象，增强学生学习歌曲的积极性，更好地进行教学。案例：在学习歌曲《弟弟问蓝天》时，让学生回忆学过的儿歌《弯弯的月儿小小的船》，并且把自己想象成一只小鸟在蓝天上飞翔，想象碰到月亮碰到星星碰到飞船时，会怎么样做，会说些什么，在这样的引导下，学生能很好的投入感情的唱，这样可以收到很好的效果。4、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 答：新课标倡导“鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解”，在音乐欣赏活动中，告诉学生，由于每个人的经历不同，所受教育的不同，对音乐的理解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的感受是不一样的，同学们可以不受约束，用艺术的夸张，丰富的想像对乐曲进行再创造，并让学生用自己喜欢的形式（语言、舞蹈、美术等）表现自己的音乐想像和联想。 若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的教师应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁.在小学低段音乐欣赏课的教学中，我尝试了以下一些做法： 一、说出你的话 语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。如果在音乐中失去优美、生动的语言，就会使其变的枯燥、乏味，失去艺术魅力。俗话说“言为心声，音为心语”，音乐要借助想象，正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。教师在教学时要一往情深，交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣，同时按照不同的教学内容，精心安排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的兴趣引到音乐中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，从而让学生说出聆听音乐作品后的感受。如欣赏曲《大海摇篮》，我用语言描绘了月光下碧波相逐的海面；再问学生：“歌曲中的还是美丽、平静的，可大海永远都是这么美丽平静的吗？我们再听听这段音乐，大海发生了什么变化？你的心情怎么样？” 二、 唱起你的歌 音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰富而深刻的感情内涵，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候，才能称之为正确的音乐欣赏。因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求。对音乐作品感情内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。比如，我们在听到一首乐曲的时候，对这首乐曲所表达的感情（它是快乐的、或是优美的、或是慷慨激昂的……等等），凭借自己的感性经验，自然地产生出一种体验。低段音乐教材中有很多好听的歌曲，如《小燕子》《嘀哩嘀哩》《春眠》等。在教学欣赏曲《嘀哩嘀哩》时，我想到首先要让学生感受“春天”体验“春天”的美，能充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美好，学会聆听大自然的音乐。我在教室里提前布置了以“春”为主题的场景，让学生走进春天