5.上学期数学教学计划.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 课题 教具 时间 备注 教 学 内 容 教 学 目 的 单元 一 数学 学科 教 学 工 作 计 划 二 三 四 图片、纸卡 1.通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。 2.会用四舍五入法对循环小数取近似值。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 五 六 七 1课时 小数除法 精打细算 打扫卫生 谁打电话的时间长 人民币兑换 除得尽吗 调查“生活垃圾” 轴对称和平移 轴对称在认识（一） 轴对称在认识（二） 平移 欣赏与设计 倍数与因数 3的倍数的特征 找因数 找质数 多边形的面积 比较图形的面积 认识底和高 平行四边形的面积 三角形的面积 梯形的面积 分数的意义 分数的在认识（一） 分数的在认识（二） 分饼 分数与除法 分数基本性质 找最大公因数 约分 找最小公倍数 分数的大小 组合图形的面积 组合图形的面积 成长的脚印 公顷、平方千米 可能性 谁先走 摸球游戏 1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。 图片，投影仪，纸卡 1．通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。 2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。 3．正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 1．通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2．能感受按照要求求出积、商的近似值。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 1.通过“打扫卫生”进一步认识小数除法在实际生活中的应用。 2.利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算意识。 3.从小培养学生估算意识。 纸卡 1、通过解决“调查生活垃圾” 中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数一样。2、会进行小数四则混合运算。3、培养学生应用意识。 1、借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的对称图形。 2、积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2、积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 3、能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 方格纸、课件 1、通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。 2、能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。 3、在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。 1、结合从轴对称、平移的角度欣赏生活中图案的活动，感受图形运动的美和价值。 2、在运动轴对称或平移在方格纸上设计简单的过程中，进一步体会图形运动的特点。 1、通过动手操作并写出不同的乘法算式，认识倍数和因数，初步理解倍数和因数相互依存的关系。能在1—100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数。 2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，并总结找一个数的倍数和因数的方法，从而提高数学思考的水平。 3、在解决问题的过程中，培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探究意识和求索精神 2、5的倍数的特征 1、掌握2、5倍数的特征和既是2的倍数又是5的倍数的特征，认识奇数和偶数。 2、让学生经历科学探究的完整过程，学会探究方法，形成探究能力。 3、在规律探究过程中，让学生体验留心观察、不断发现，认识数学思维的严谨性和科学性，体味数学的魅力。 1、初步掌握3的倍数特征，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。 2、在“猜想——验证”的过程中，使学生产生认知的冲突，激发学生探索的兴趣，让学生体会成功的乐趣。 3、培养发展学生分析、观察、比较、操作、概括、猜测、验证、归纳的能力