第二节神经系统的组成 生物教案.docVIP

太山庙乡第一初级中学教学活动设计 第 周 总第 节 执笔教师 审核领导 授课教师 学习内容：第二节神经系统的组成 学习目标：1.通过观察、阅读、自学、讨论和总结，能了解神经系统及神经元的组成和功能。 2.学会利用学习资料分析说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。3.感受人体动作的协调美，加强对神经系统重要性的认识 重点、难点 学习活动过程 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法） 一、课前预习： 1、 测定反应速度实验（以同桌为小组完成）看谁反应快？然后思考：要顺利捏到直尺做，身体的哪些部位要相互准确配合? 2、 自己动手，试做神经元模型（可以按照以下步骤） a) 将准备的白色胶质电线两端线皮各去掉3厘米，使里面的铜芯线裸露在外。 b) 将其一端的铜芯线分成数份。 c) 用橡皮膏将分开的铜芯线基部包绕。最后将其包绕在一起呈球状，在球状体的不同部位上分布一束铜芯线。经进一步整形，使它形似于细胞体和树突。 d) 将其另一端的铜芯线分成两份。经整形使其形似轴突的末梢。 e) 将中段的胶质线皮环割数处，用力拉伸，使其胶质线皮分成数股。 这样，一个神经元模型就做好了。小组间比一比，谁做的又快又好；谁做的更像。 二、合作探究 学习任务一：掌握神经系统的组成和功能 1、 阅读教材P97资料分析，观看课件上四位患者的病情 个人批注 太山庙乡第一初级中学教学活动设计 ① 尝试诊断病情。 ② 小组会诊，并派代表汇报，其他成员补充。 ③ 拓展反思： a. 当神经受到损伤时，它所支配的肌肉会出现什么情况？ ? b. 你还知道哪些有关神经系统的疾病？ 2、 阅读教材P98图Ⅳ-52神经系统的组成和功能，观看神经系统的组成和功能片断 ① 以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统组成和功能。 ② 小组汇报，其他同学补充完善。 ③ 拓展反思： a) 若将一只狗的小脑切除，狗将表现出什么症状？ b) 若一个人的大小便失禁，你猜测可能是什么部位受到了损伤？ ? c) 若一个人的脑干受到损伤，此人会有什么危险？ d) 通过上面几种情况比较，你认为在平时我们应该怎样保护我们的神经系统（例如：在骑自行车的时候、在上体育课时等） 学习任务二：神经元的组成和功能 1、 观看课件提供的各类细胞的结构 ① 以小组为单位，通过讨论区分神经元与其它细胞结构的异同。 。 ? ② 小组汇报，小组间相互交流补充完善。 2、 观看课件神经冲动在神经元中传导的过程。 ① 仔细思考，神经元的形态结构和功能的关系 ② 想像生活中还有哪些现象与神经冲动在神经元中传导的过程相似？ 三、拓展创新 1、 1998年7月，桑兰在纽约参加第四届友好运动会期间，不幸重伤脊髓，直到现在还不得不坐在轮椅上。请问，桑兰的下肢是否受到了损伤？若不是，那么其下肢不能运动的原因是什么？ ? 2、 同学们都看过残疾人运动会吗？赛场上残疾人运动员能做到的很多事，我们正常人也难以做到。同学感觉应该学习他们的什么？ 当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成） 1、某人患脑溢血后，能听到别人说话，但自己不能说话。其病变部位是（ ） A.小脑 B.大脑 C.舌 D.脊髓 2、人喝醉酒后，走路摇晃，站立不稳，这说明酒精已经伤害到了( ) A. 大脑皮层 B.运动中枢 C.小脑 D.脊髓 3、“植物人”是指只有呼吸和心跳等基本生命活动的人，这种病人的脑部肯定没有受伤的部分是（ ） A.小脑 B.大脑 C.舌 D.脑干 四、课堂总结。（系统归纳、巩固记忆、承上启下） 个人批注 板书设计 课后反思（总结得失、完善自我、提高素养） 1