寄宿制学校面向社会教育初探.docVIP

寄宿制学校面向社会教育【摘? 要】寄宿制学校是为了满足部分留守儿童和远途儿童求学的需要我校自开办以来，教育质量和鲜明的办学特色享誉县内外，学生纷至沓来，成功的关键就在于面向社会的教育。 【关键词】面向社会；空间化；价值取向 云阳县盛堡中学是一所寄宿制学校。寄宿制学校是为了满足部分留守儿童和远途儿童求学的需要我校自开办以来，教育质量和鲜明的办学特色享誉县内外，学生纷至沓来，在这充满文化气息的校园里学习、生活，享受着学校面向社会教育的芬芳，体验着民主自由的生活乐趣。 “学校面向社会教育”是我校在新课改背景下，针对寄宿制办学特点而提出的一种教育理念，一种操作模式。它是指按照新的课程标准，根据提高学生整体素质的需要，选取社会生活中有一定积极意义，有利于学生身心健康发展的内容，采取有别于传统课堂教学的新的活动形式，对学生进行思想品德、方法技能等方面的教育，以扩大学生的知识面。为他们将来走向社会奠定基础，创造条件。学校面向社会教育主张大语文教育，课内课外结合，理论联系实际，开展研究性学习。通过面向社会教育，把校内校外联系起来，把“知”与“行”联系起来，把死的书本与活生生的现实联系起来，缩短学校与社会的距离，从而开阔学生视野，提高学生的适应能力、生存能力、竞争能力，将来更好地为现代化建设服务。 ?一、学校面向社会教育的价值取向 ?学校面向社会教育所确立的核心理念是“以人为本，文化立校”。学校面向社会教育就是要突出以人为本，以人的发展为本。发展为本就是所有的学生都能生动活泼地主动发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，整体素质得到全面的发展，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和终身发展奠定坚实的基础。突出以人的发展为本并不是对社会需求和学科知识的忽视，而是三者之间辨证统一和整合。社会和个人的发展密切联系，人不能脱离社会独立存在，教育要适应人的发展，促进人的发展，就必须适应社会发展的需要，才能培养出适应社会发展需要的人才，才有助于促进社会的发展。但不能以适应社会要求为前提而忽视人的发展这一根本价值取向，因为适应社会的需求并不能替代适应人的个性需要，并不能满足人的发展的需要。人的发展也离不开知识的学习，知识是促进人发展的基础。 发展为本的教育目标体现了“以人为本”的价值观。在教育这个系统中，学生是诸多要素中的根本，处于核心地位，其它要素都是围绕这一核心要素而存在和运转。基础教育目标突出以人为本，实质上是把使学生在原有基础上得到最充分的发展作为一切教育活动的出发点和归宿，把全面提高学生的基本素质作为人持续发展的基础，以培养能力为中心，培养人的创新精神和实践能力为重点促进学生整体素质的协调发展为价值取向，使学生学会求知、学会做事、学会合作、学会做人，成为适应现代社会发展的创新型人才。 作为有中国特色的社会主义文化的重要组成部分，先进的校园文化应该是健康、科学、向上，代表未来方向、推动社会进步的文化，它有如下几个特征： １．开放性。２０世纪文化的一个突出特征，就是东西方文化的对话和交流在广度和深度上都取得了空前的进步。可以说，文化的进步和发展，正源白于异质文化间的交流和对话，否则必将走向灭亡玛雅文明的覆灭就是一个先例。因此，先进的文化，必是开放的文化。必是具有开放性的先进校园文化，善于兼采全国各地乃至世界各国优秀校园文化模式，具有博大宽厚的文化胸襟，所以才能够冷静理智地作出文化取舍，走出一条有中国特色的、民族化与全球化并重的文化发展之路。 ２．发展性。一种先进的文化，必然是一种带有鲜明的时代特征、能够与时俱进的、具有发展性的文化。先进的校园文化就是善于不断抉择、不断创造符合时代要求的优秀文化，它不仅能? 适应时代的发展，而且还具有在此基础上超越时代发展的非凡气度。“发展性”这一基本特征，使先进的校园文化以一种文化自觉的心态，在保持民族特色、中国特色的同时，进行着“与时俱进”的变革与发展，使其能保持着先进性，保持着活力。 ３．科学性。先进校园文化的科学性，首先因为这种文化是建立在符合社会文化发展规律的基础上，因而能代表未来方向，能推动政治、经济的发展，推动人类文明的进步，始终站在时代的前沿。先进学校文化的科学性，还表现在对传统校园文化外来校园文化的态度上。它既能以科学的姿态大力吸收传统校园文化的精华，又能以开放的胸怀积极借鉴外来校园文化的有益成份。 确立“以人为本，文化立校”为价值取向的学校面向社会教育的意义是多方面的，概括起来，主要有以下几点。 １．丰富课外知识，提供人生经验，为将来走向社会打下良好的基础。大教育家陶行知说过，社会即学校。对学生进行面向社会教育，联系社会实际教育学生，用社会上发生的重大事件、涌现出的典型人物启迪学生，影响学生。让学生了解社会，懂得人生，学到书本以外的知识，使人生经验短浅的学生能及早地不断地成熟起来，从而