苏教版小学科学第二单元第三节教案.docVIP

泗店镇中心小学教师电子备课 任课教师_ 学科_四年级科学 第二 单元 教学课题 热的传递 教学课时 2课时 主备老师 教学时间 第七周 教学目标 知道温度计是利用液体的热胀冷缩的原理做成的。 能用热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。 教学重难点 教学重点 认识到冷热变化会导致物体产生变化 教学难点 发现液体具有热胀冷缩的性质 教学准备 教师用：多媒体课件、投影仪 学生用：糖、蜡烛、火柴、不锈钢勺等 教 学 过 程 二次备课 第一课时 课时教学目标 知道温度计是利用液体的热胀冷缩的原理做成的。 教学过程 一、预习交流展示 展示交流哪些物体有热胀冷缩的性质，把你搜集到的物体名称展示并交流一下。 二、精讲点拨 引导学生研究物体受热和冷却后形态发生变化 提出问题: 糖和蜡受热和冷却后形态各会发生怎样的变化？ 学生实验 学生汇报糖和蜡在加热和冷却后形态的变化。 提问： 还有哪些物质加热和冷却后会有与糖和蜡一样的变化？ 学生讨论并交流 学生阅读二氧化碳液化和汽化的资料。 三、系统总结： 物体的热胀冷缩规律 限时作业：完成新课堂中的第一题 板书设计 大多数物体都有热胀冷缩的规律 第二课时 课时教学目标： 研究物体的热胀冷缩现象 教学过程 预习交流展示 哪些物质有热胀冷缩的规律，大家把你收集的有关物质的名称展示一下，比一比哪个小组收集的多。 二、精讲点拨 引导学生研究物体的热胀冷缩现象 1.研究固体的热胀冷缩 提出问题： 铜球加热和冷却后会有什么变化？ 学生猜测 学生分组实验，交流认识 小结：铜球受热后会膨胀，冷却后会收缩。 2.研究液体的热胀冷缩 （1）提出问题： 水在加热和冷却后有没有类似铜球的变化？ (2)学生提出假设 (3)学生进行实验 (4)汇报结果 3.研究气体的热胀冷缩 (1)提出问题：气体会热胀冷缩吗？ (2)学生提出假设 (3)学生设计实验 (4)学生实验并汇报结果 三、拓展延伸 了解温度计的发明史 系统总结 物体的热胀冷缩现象 限时作业：完成新课堂中的2、3小题 板书设计 绝大多数物体都有热胀冷缩的规律. 课前可亲自做一下加热糖和蜡的实验，并仔细观察其特点，加深印象。 要仔细观察铜球被加热后的体积变化，效果比较明显。 液体和气体的热胀冷缩现象由小组成员讨论自己设计完成。 这部分大家可以先讨论如何操作，再进行实验验证。 教学反思： 本课需要说明的是：认识冷热引起的形态变化、体积变化是并列的。虽然认识形态变化比认识体积变化较为容易，可以先学，但在教学中，完全可以根据学生在些方面的基础状态决定指导学生学习哪些方面。