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课 题旋转教学设计 备课人：甄丽花 费华 朱学芬 盛舟 刘召春 教学目标： 1. 让学生通过生活中的例子初步感知旋转这种生活中常见的现象。 2. 通过学生的操作体会旋转，培养学生动手实践的能力。 3. 培养学生应用数学的意识。 教学重难点： 教学重点：从生活化的角度初步感知旋转，并能辨别这种现象。 教学难点：感受旋转的特征并正确辨认。 教学流程：一、激趣引题： 　　课前要求大家做的纸风车做好了吗？会玩吗？让我们一起来玩一玩吧！不过有个小要求，就是要边玩边注意观察。 二、感知旋转现象。 1. 认识旋转现象。 （1）刚才大家在玩的过程中发现什么了吗？引导学生用手比划一下它是怎样动的？ （2）你能给这种运动取个好听的名字吗？（学生自由发言）教师随机揭示数学上的名称──旋转。 （3）生活中你还见过哪些旋转现象？说给大家听。 2. 观察感知 （1）感受旋转的方向。 ①展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生直观感知。 ②说说有什么不同。 ③出示钟面，让学生观察，分针（秒针更明显）是怎么样旋转的。 ④小结：像这样一类跟分针一样从左往右转动的叫做顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。（让学生了解即可） （2）感受旋转的美。 引导学生做（P42页下面做一做）游戏：引导学生观察圆片是什么颜色的？小组合作旋转圆片，观察旋转时圆片的颜色变化，感受旋转带来的神奇效果。 3. 操作感知 （1）引导学生独立做转硬币（或手中学具）的游戏，进一步体会旋转现象。 （2）自己表演一个旋转。（水平高的学生可以按要求做不同方向的旋转动作） 三、体会区别，巩固认识。 1. 完成43页第三题。 先让学生判断，说出理由。 小结：平移运动时，事物本身的方向不改变；旋转时是围绕一个点或一个轴做圆周运动。 2. 出示下图： （1）说说画面上都有哪些活动？ （2）先在小组内说说哪个活动是平移现象，哪个活动是旋转现象？再在全班交流。 3. 表演：鼓励学生用自己的肢体语言来表示平移和旋转这两种现象（先在小组内自由尝试，再派代表在全班表演。） 4. 引导学生将P131的学具剪下来，小组合作拼一拼，看可以拼出什么？有多少种拼法？（要注意对学生求异思维的肯定和鼓励。） 5. 游戏：拿出做好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉、转一转，并思考共有几种搭配方案，把答案写在纸上。限时一起亮答案。简单讨论其中哪些方法比较合适？ 四、回顾总结。 1. 展示旋转美：媒体展示生活中的旋转现象及旋转创造出的美。 2. 谈收获体会：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？ 二度修改： 教后反思：