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《经济生活》复习讲座 宝应中学政治组 杨峻 一、2012、2013、2014年高考题回顾（《经济生活》主观题） 1、表一：简析题 年份 材料 关键词 设问 所涉考点 20 12 两组材料：材料一是留有A、B两空格的表，材料二是文字材料 人民币 汇率 (1)计算表格中A、B的值,并结合材料一分析人民币汇率变动对表中两类企业经营产生的影响。 (2)结合材料二,运用《经济生活》知识,针对上述影响提出两类企业各自应采取的对策。 外汇和汇率、公司的经营和发展、提高开放型经济水平。 20 13 两组材料：材料一是我国城镇居民收入分配状况文字材料+柱形图 材料二是我国的基尼系数及其变化 收入 分配 (1)材料一反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征？ 请利用图5中的数据分别加以说明。(6分) (2)根据材料二，从图6中选取三个点连接起来表示我国2012年的实际收入分配曲线。 同时，从右表中选择两项能够使我国基尼系数下降的政策，并分别说明理由。 (作图时请用2B铅笔,并画清楚。) (6分) 以城镇居民收入为视角，以基尼系数为研究对象，主要考查收入分配公平举措、财政的作用。 20 14 两组材料：材料一影响粮食生产和价格的因素，材料二是我国的粮食现状和粮食安全 价格 农业 生产 (1)材料一中,刺激国际粮价上涨且影响机制相同的因素有哪些? (请选出序号)试在图5中平行移动供给曲线 S或需求曲线 D 以表示这种变化。(作图时请用 2B 铅笔,并画清楚)(6 分) (2)在国际粮食市场复杂多变的情况下,怎样才能保证“中国的饭碗主要装中国粮 ”? (6 分) 以国际粮价上涨为切入点，考查影响价格的因素，并归类分析，供给和需求曲线的判断，怎样促进农业生产 2、表二：探究题 年份 设问 所涉知识点 2012 (2)针对人们把传统节日当作普通假日来过的现象,综合运用《经济生活》和《政治生活》的有关知识,就如何进一步提升传统节日的文化内涵提出建议。(6分) 财政作用、宏观调控、市场调节 2013 (2)有人认为，中国劳动力成本优势已不复存在，欧美等发达国家又掌握着制造业核心技术，“高不成，低不就”所导致的中国制造业发展困境难以摆脱。 请运用经济生活知识反驳这一观点。(6分) 劳动力成本与竞争优势、转变经济发展方式及其举措 2014 (2)如果你家在银行有 10万元定期1年的存款,已存了6个月,你会建议父母此时将这笔钱“搬 ”入“╳╳宝 ”吗? 请运用经济生活知识说明自己作出选择的理由。 (假设材料一中的数据保持不变)(6 分) (3)综合运用经济、政治生活知识,以“促进互联网金融健康有序发展 ”为主题写一篇时事评论。 (8 分) 储蓄存款利息的计算、投资的原则，金融市场改革和监管 3、题型特点分析： （1）材料特点： 形式构成：简析题题型一般都有两组材料构成，呈现的形式越来越多样，材料有时为图或表，有时为文字信息。图形由单图到双图，由双图到1图1表，由读图到作图，这种演变是对图表本身的完善，这样设计既考查了学生读图读表能力，又考查了学生的动手能力。 背景来源：背景立足国内时政热点，常以江苏为例体现地方特色。围绕国家或江苏经济的宏观发展与人民生活的微观关切是该题型命题的基本思路和走向。 （2）设问特点： 简析题有两问，第一问虽然提法各不相同，但基本都是围绕“是什么”展开的，要求准确描述现象，揭示图表之间的内在联系，并能透过现象揭示相关本质和问题，2011、2012年试题都要求学生根据材料提供信息将表格空格数据填写完整。第二问都是涉及分析问题、解决问题能力的考查，要么回答“为什么”，要么回答“怎么做”； 2011回答“为什么”、2012年回答“怎么做”，2013年和2014年有了很大的创新，13年第（1）问不再是重复2011年与2012年的计算数值，而是要求学生从数据比较中提出结论并能够用数据分析佐证，将综合与分析的思维方法相统一。第（2）问变成了作图题与措施选择说理题，作图这一问和第一问之间有递进关系，看懂了第一问中收入分配变化中的特征及其变化趋势，并能运用数学的方法去读图和理解图，才好下手；而在解析措施选择说理题，必须根据基尼系数下降、收入分配进一步改善的结果，寻找有利于促进收入分配的与之相适应的政策，并要分别答出原因。14年除了题型上将作图题与原因选择题改为第（1）问外，在内容上不再用提供的数据进行分析，而是在提供的四个影响因素中选出刺激国际粮价上涨且影响机制相同的因素，不仅要能判断出影响价格的因素有哪些，而且要分析出属于相同的影响机制，对学生知识能力的要求较高。 探究题11—13年按分值算起来只有一问，2011年与2012年比较注重学科内的知识交叉和综合，考查的题型为原因型、意义型和措施建议型。20