常做常错题的思维诊断与教学探究.docVIP

《基于高中生解决物理问题思维诊断的教学研究》案例 常做常错题的思维诊断与教学探究 深圳市宝安中学 曾国贤 一、问题及其特征分析 有一类题型，情景并不复杂，但通常经过多遍讲练，只要时间一长学生仍然出错，成绩优秀的学生也不例外，是学生不够努力，上课不认真听讲？还是学生遗忘太快？为什么许多难度较大过程复杂的习题学生们反而容易掌握了就不容易遗忘？ 以下是三道物理情景一样，问法略有不同的静力学习题，每届学生都必做多次，但又会反复出错的一类习题： 习题1：如图1所示，长为5m的细绳的两端分别系于 竖立在地面上相距为4m的两杆的顶端A、B，绳上挂一个 光滑的轻质挂钩，其下连着一个重为12N的物体。平衡时，绳AO、BO间的张力各为多少？ 习题2：如图2所示，晾晒衣服的绳子轻且光滑，悬挂衣服的衣架的挂钩也是光滑的，轻绳两端分别固定在两根竖直杆上的A、B两点，衣服处于静止状态。如果保持绳子A端位置不变，将B端分别移动到不同的位置，下列判断正确的是： B端移到B1位置时，绳子张力不变 B端移到B2位置时，绳子张力变大 B端在杆上位置不动，将杆移动到虚线位置时，绳子张力不变 B端在杆上位置不动，将杆移动到虚线位置时，绳子张力变小 习题3：如图3所示，将一根不能伸长的柔软轻绳两端分别系于A、B两点上，一物体用动滑轮悬挂在绳子上，达到平衡时，两段绳子的夹角为θ1，绳子张力为F1；将绳子B端移到C点，保持整