立足学校实际,开发校本课程3.docVIP

立足校本课程建设 提高教育教学质量 金塔县南关小学 王学才 校本课程是基础教育三级课程管理的重要内容，其本质是根据学校的办学理念，自行规划、设计、实施、评价的课程。目的是为了更好的使学校、教师、学生的发展与素质教育相适应。自新课程改革以来，我校开展了安全教育常识、日常行为规范教育常识、艺术特长类等校本课程开发的尝试，引导学生在养成教育、艺术教育天地里主动参与，自主创造，自由发展，大大提高了学生的思想素养和艺术兴趣，开发了学生的非智力因素，促进了学生全面和谐发展。 一、立足学校实际，开发校本课程??我校校本课程开发本着立足学校实际、延伸课程内容、凸显学校传统特色、开发学生创造潜能，从而促进学生更好地发展的理念。突出一个“本”字，也就是根据学校的办学特色和办学理念，体现学校教育特色、管理特色和育人特色等。首先是突出学校这个“本”，以学校传统特色为突破口，开发利用本校资源。其次是抓住教师这个“本”，即教师已拥有的专业水平和特长技能，这对校本课程的选择、实施和组织有着十分重要的关系。第三是强化学生这个“本”，从学生家长的现实需求和学生个性发展需求出发，开发校本课程，促进学生的发展。因此，我校的校本课程开发在学校特色项目、兴趣小组、课外活动、特长生培养、课题研究及课堂教学的基础上，结合学校实际、教师特长、学生需求、社区与家长的优势开发而成。依据“文化课成绩与艺术特长同生共长，重德与启智相辅相成”的育人目标，特别是立足艺术特色的创建和发展，将琴、棋、书、画，吹、拉、弹、唱等作为主要的校本开发课程，初步构建起以艺术特长型、 综合实践型、体育健身型为主的学校课程模式。设置20多个课型（包括必修课、选修课、专修课），建成“十队”“八组”“十五室”，学生参与率达100%。 （一）按课程内容分为： 1、 艺术特长型学校课程：电子琴、舞蹈、小号、儿童简笔画、水墨画、素描、书法等。 2、 综合实践型学校课程：计算机、十字绣、制作（科技制作、手工制作）、小记者培训、棋艺等。 3、体育健身型学校课程：兵乓球、篮球、足球、健美操、田径等。 （二）按课程设置分为： 1、必修课：竖笛、横笛、口琴、小学生思想道德操作指南、小学生安全教育常识等。 2、选修课：书画、器乐、文体、手工、棋艺、科普等。 3、专修课：书画（简笔画、水墨画、素描、书法）、器乐（电子琴、小号、二胡）、文体（舞蹈、篮球、乒乓球、田径）、制作（科技制作、手工制作）等课程。 （三）按课程研发校本教材，因材施教。 在校本课程实施过程中，学校先后开发了适合学生实际的《竖笛演奏技巧》《小学生口琴吹奏方法》《刺绣艺术》《少年透视入门》《简笔画入门》《电子琴演奏法》《小学生舞蹈及形体练习法》《象棋入门》《小学生思想道德建设操作指南》等一系列校本课程，为促进学生全面发展、特长发展、终身发展提供了丰富多彩的学校课程。例如省级骨干教师王玉荣老师开发的《少年透视入门》这门课，教材图文并茂，生动形象，每节都设计了教学目标，课后设计了实践活动。给学生提供了若干素描作品图片和范作，引导学生观察、思考和分析，提高学生的视觉感知能力和审美能力，从学校作品展室、校园内展示的件件作品中可以看出学生们的“快乐”。 （四）按课程完善评价机制，引领课程向纵深发展。 教育评价理论告诉我们，教育评价的目的在于不断促进教育的发展，学生的发展。我校的艺术特长课程评价原则坚持“重过程，兼结果，着眼于促进每一个学生的发展”。评价方式有教师评价、学生评价、学校评价等。评价机制做到活动评价与成果展示相结合，学校评价与社会评相结合，通过听课、查阅资料、访问、问卷调查、竞赛、作品展示、汇报演出等形式对学校课程进行全面考核，评价结果记入教师考核，学生的评价表附在学生的素质报告书后面告知家长。 学校制订了《学校课程开发规划》《学校课程开发实施方案》《学校课程开发指南》《学校课程开发管理制度》《学校课程考核评价制度》等一系列制度，使学校课程开发与实施工作顺利有序的开展。 二、创建活动载体，激发学生兴趣。 ??1、 以课外活动为阵地，扎实推进艺术实践活动。 活动是艺术生成的机制和源泉。离开具体活生生的艺术活动，艺术教育成了一句空话。因此我们把活动性贯穿于艺术教育始终，在活动中求发展，活动中受教育，活动中出成果。我们通过增强学生自由选择，自主参与，自由发挥，使学生最大限度地处于主体激活状态，主动积极地动眼、动耳、动口、动手、动脑，积极创作，自主学习，真正成为艺术活动的主人。 我们将课外活动作为学习艺术，创造艺术的课堂。在低、中、高年级中分别舞蹈、美术、书法、图画、硬笔书法、器乐、手工制作等课外活动小组，在周三下午课外活动时间组织活动。做到人员落实，内容落实，时间落实，每周一次班级的自己艺术佳作欣赏展