山东省诸城市2012-2013学年高二语文主题单元设计：乡愁——永远的绵思.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 乡愁——永远的绵思 作者姓名 刘克龙 所属单位 诸城市龙城中学 联系地址 诸城市龙城中学 联系电话 电子邮箱 Lkl13@163.com 邮政编码 262233 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外4课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 提起故乡，相信每个人都有千言万语，都有说不完的故事，尤其在社会急速发展的今天。家乡的山，家乡的水，家乡的人，不管离开故乡多少年，它总会在你的心中、你的梦中一次次划过，只因为那是你永远的净土和心灵栖息地。人的一生总是在寻觅，苦苦追寻一辈子，到最后总得回到生命的原点，这就是生我养我的故土，带着这个古老的话题，本单元将通过鉴赏几篇思乡的文章，结合作者的人生经历，走进我的美丽乡愁。 本单元选题源自苏教版必修一第三单元《月是故乡明》，学生自初中以来已经学习了许多有关乡愁的文章和诗词，本单元将依托《想北平》、《我心归去》等四篇思乡文章的学习，进行拓展研究。整个单元将分成两个专题进行：专题一熟悉作者的思乡作品。指导学生诵读《想北平》、《我心归去》、《乡关何处》几篇文章 ，抓住其中的重点意象——乡思，比较文章表达情感的不同，感受乡思的多元情怀。专题二，作家的人生经历对其创作的影响。引领学生以小组合作的形式研究老舍、韩少功、余光中等在不同时代中共同的乡愁清洁，及这对创作的影响。专题三，走进思乡的美丽情怀。进行班级内诗词诵读比赛，设计“走进故乡的美丽情怀”的写作活动，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1.了解本单元中老舍、韩少功等人的生平经历，及其在创作上的主要成就。 2.能够依据不同时代、不同地域的人共同情怀，分析思乡情结对作者创作的影响。 3.通过论文写作展示研究成果，提高鉴赏及写作水平。 过程与方法： 1.通过网络搜寻、图书查阅等形式，增强学生自己动手、勤于实践，自我组织、处理、判断的能力。 2.在品味思乡情怀的过程中，学会用集体无意识、共同情怀的方法评价人物。 3.学习、了解选取文章中精于选材、善用细节与回忆穿插等的刻画方法。 情感态度与价值观： 1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习、共同提高的意识。 2.感悟思乡的美丽情怀，培养感悟美的情怀和热爱家乡、热爱人民的人格品质。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。 2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．选取文章表现了怎样的情感？ 2．这种思乡情怀是通过那些意象表现出来的？ 3．回忆一下古往今来上的思乡诗词？ 专题划分 专题1：走近思乡情结的主题 专题2：作家的人生经历对其创作的影响 专题3：古往今来的美丽乡思