山东省青岛市2012-2013学年高二语文主题单元设计：何人不起故园情.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 何人不起故园情 作者姓名 李颖 所属单位 山东省青岛九中 联系地址 山东省青岛九中语文组 联系电话 电子邮箱 176665455@ 邮政编码 266000 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课时（共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，长期的瓢泼在外难免总会引起浓浓的思乡怀人之情，所以这类诗文就特别多，他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第一单元的几首羁旅诗：杜甫的《旅夜抒怀》《月夜》，王湾《次北固山下》。以此为依托进行拓展研究，整个单元将分成三个专题进行：专题一，内容。根据诵读已学的和新学的羁旅诗的诗篇了解羁旅诗中常出现的意象和所抒发的情感。专题二，形式。总结羁旅诗中惯用的手法和特殊的乐景写哀情和侧面描写。专题三，鉴赏。掌握羁旅诗的鉴赏的方法，全方位多角度的进行此类诗歌的赏析。学生自选角度，自选此类诗歌中的任何一篇撰写赏析性的文章。在班级以读诗鉴赏会的方式或者在班级博客上互相交流。在此基础上，自己创作抒情类诗歌。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．掌握羁旅类诗歌中常用的意象。 2．了解羁旅结合具体作品把握羁旅愁思之情的几种具体表现通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力通过，培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 ．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 羁旅诗在写作上常用哪些手法？（诗人是如何来表现自己的情怀的？） 专题划分 专题一： 内容 专题二： 形式 专题三： 鉴赏 专题一 意象和情感 所需课时 2课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 诗歌创作过程是一个观察、感受、酝酿、表达的过程，是对生活的再现过程。作者对外界的事物心有所感，便将之寄托给一个所选定的具象，使之融入作者自己的某种感情色彩，并制造出一个特定的艺术天地，使读者在阅读诗歌时能根据这个艺术天地在内心进行二次创作，在还原诗人所见所感的基础上渗透自己的感情色彩。其实是诗人的一种境界，这就是由景而发或由事而发的一种表现，诗人对事物的理解高度就是从意象中表现出来，？ 《枫桥夜泊》杜甫的《登高》王维《九月九日忆山东兄弟》(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 计算机网络平台，多媒体，课件。 常规资源 中学语文教材：《唐诗宋词》 教学支撑环境 教室、电子阅览室 其 他 学生之前所学的几首羁旅诗 九月九日忆山东兄弟 　　[唐]王维 　　独 在 异 乡 为 异 客， 　　每 逢 佳 节 倍 思 亲。 　　遥 知 兄 弟 登 高 处， 遍 插?茱 萸 少 一 人。枫桥夜泊 　　唐　张继 　　月落乌啼霜满天，　　江枫渔火对愁眠。　 　　姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。登高 【唐】杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫《绝句二首（其二）》 江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？？？？“望月怀远 “鸿雁传书” “折柳送别” “杜鹃啼血秋风、秋霜、衰草 梧桐 猿啼 沙鸥西楼、高楼、小楼、危楼、危栏 鸿雁 寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮 《枫桥夜泊》杜甫的《登高》王维《九月九日忆山东