山西河津市第二中学高二语文学案：《罗密欧与朱丽叶》学案 教师版.docVIP

【主题】 高二语文 《罗密欧与朱丽叶》 【学习目标】 1.了解莎士比亚戏剧的基本知识，通过本剧，了解文艺复兴时期人们渴求美好感情.追求幸福.反对禁欲的人文主义精神。 2.品味本文诗化的语言，理解人物对话中比喻.排比等修辞方法的使用对表现人物性格所起的作用。揣摩人物语言的个性化，体会人物的内心情感。 【课前预习】 1.作者简介 威廉?莎士比亚（1564一1616），英国著名戏剧家，出生于英国中部斯特拉福城一个富裕市民家庭，少年时代在当地文法学校学习古代语言和文学。后家道中落，前往伦敦谋生。青年时期在伦敦的剧院里打杂，后来才当上一名雇佣演员。后来，他参加编剧的工作，并且成为剧团的股东。他又结识了一些青年新贵族和大学生，扩大了他的生活经验，进一步接触到古代文化.意大利文艺复兴时期文化和人文主义思想。这些为他杰出的戏剧创作打下了基础。他的戏剧代表了文艺复兴时期人文主义文学的最高成就，也是欧洲以至世界文学的高峰之一。从1590年起至1612年止的二十多年中，莎士比亚一共完成叙事长诗两部.十四行诗一共一百五十四首.戏剧三十七部。主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》.《威尼斯商人》，四大悲剧《哈姆雷特》.《奥赛罗》.《李尔王》.《麦克白》，以及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。马克思赞誉他是“人类最伟大的戏剧天才”。 2.时代背景： 《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的早期作品，它是根据意大利民间故事写成的一部悲剧。当时正值欧洲文艺复兴时期。这个时期是欧洲封建社会逐渐解体，资本主义生产方式在封建社会母体内孕育的时期，人文主义是文艺复兴时期资产阶级反封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。其主要内容是，用人性反对神权，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义。其中，个性解放是针对封建社会宣扬的禁欲主义，要求劳动人民克制欲望.放弃斗争.放弃现世的幸福而提出的，它肯定现世生活，认为现世幸福高于一切，人生的目的就是追求个人自由和个人幸福。莎士比亚早期作品主要是宣扬这种人文主义思想。《罗密欧与朱丽叶》就是在这一背景下产生的一部具有反封建意识的爱情悲剧。 一.文本研习 1.层次结构 这场戏包含三个层次： 第一部分（从开头到“永远不再叫罗密欧了”）写了两人会面前的独白，表达 之情。 罗密欧在月夜站在朱丽叶的阳台下，仰望着意中人。欣喜地表现对朱丽叶的赞美和爱慕之情，词句华丽，意象鲜明。他以 来比喻朱丽叶的光华艳丽：赞美她的眼睛是“天上两颗最灿烂的星”，形容她的面貌“脸上的光辉会掩盖了星星的明亮，正像灯光在朝阳下黯然失色一样”。 朱丽叶最初还没有发现罗密欧在阳台下，她吐露内心秘密，语言朴素坦率，情意深切真挚。罗密欧与朱丽叶一见钟情，但 横亘其间。朱丽叶深爱罗密欧，面对家族世仇和心中挚爱的矛盾，她想到只要真心相爱，姓名可以抛弃不顾。 第二部分（到“再等一会儿，我就会来的”）：主要写了罗密欧和朱丽叶月夜晚相会并 。 第三部分（到结尾）：写了罗密欧与朱丽叶 的情景。 2.内容评述 这场戏通过抒情诗一般的独白和对白，把爱情圣洁化和诗化，表现了热恋中男女纯洁美好的感情，赞扬了他们超越世俗仇恨之上的对幸福美好爱情生活的追求，歌颂了追求中所显示的 . . . 等品质。体现了文艺复兴时期人们 的人文主义精神。 3.艺术特色 诗化的美。 （1）节选这场戏十分注重气氛的渲染和营造，作者把十四行诗与剧情揉为一体，营造出诗意的氛围：美丽的花园.皎洁的月亮.朦胧的夜色.温暖的晨曦……散发出春天一样芬芳的气息，让两个恋人在诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。 （2）综合运用多种修辞手法。多处使用具有象征含义的“莎士比亚式”比喻.拟人来表现朱丽叶的美丽，赞美伟大的爱情，表达对封建礼教.封建婚姻的憎恶和反抗；语句直白大胆，句式长短差落，多处使用排比.对比，构成莎氏特有的气势，表现炽热的爱情追求，一句句独白和对白充满诗意。 二.问题探讨 １.本文的夜晚相会，表现了男女主人公不渝的爱情。那么，罗密欧与朱丽叶究竟是怎样的青年呢？请结合故事背景简要分析。 ２.本文中朱丽叶在阳台上的喃喃自语表现了主人公怎样的性格特点？ 3.这部剧作虽然描写了一个爱情悲剧，倾心相爱的罗密欧与朱丽叶终未成眷属，双双殉情，你是如何看这个结果的？ 三.活动体验 《西厢记》中张生高中状元，最终与莺莺成为眷属。《罗密欧与朱丽叶》中两人相爱，双双以死告白天下，一个以美满收场，一个却以悲怆结局。在反封建的题材上，《西厢记》与《罗密欧与朱丽叶》异曲同工，可结局却迥然不同，你怎样理解这种现象？ 四. 自学评价 １