统计思想与概率教学.pptVIP

概率统计初步 包文清 Bwqzh@zjnu.cn 论教育　爱因斯坦文集　Ｐ１６９－１７４ 如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。 在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。　 论科学与宗教爱因斯坦文集 对于科学，就我们的目的来说，不妨把它定义为“寻求我们感觉经验之间规律性关系的有条理的思想 ”。 科学直接产生知识，间接产生行动的手段。宗教与科学不可调和吗？3 : 297~300 你很难在造诣较深的科学家中间找到一个没有自己宗教感情的人。科学的宗教精神，1:408 背景和意义 统计与概率是20世纪以来蓬勃发展的两门数学学科由于它们具有广泛的应用性和具有处理随机现象的特性，早在20世纪七、八十年代，国际上已经普遍在中学引进 了统计与概率的教学内容。 2000年我国颁布的义务教育数学课程标准中，概率与统计得以大大加强，成为与“数与代数”、“空间与图形”并列的三大基本知识 板块之一。 2003年颁布的普通高中课程标准，也引入了这部分内容，在必修课程数学3中，设置统计和概率专题，在选修 系列2中，设置统计案例与概率深化专题，足见其分量的加重。 统计初步 收集数据：基