沪教版牛津英语2A教案 Unit5 Crossing the road4-6.docVIP

Unit5 Crossing the road 【教学设计（TEACHING DESIGN）】 第四课时 (4th PERIOD) 一、主要新授内容(Main contents ) Let’s talk—Look! The car is fast. Let’s learn—slow fast 二、学习目标(Objectives) 1、学生能够用形容词slow 和fast描述事物的快慢。 2、学生能够使用句型The …is fast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!来引起对方的注意。 据学生的生活实际，补充一些相关的内容，如：Listen! But…等。 通过学生之间的合作活动，培养学生的语言交际和交往能力。 三、教学建议( Teaching suggestion ) 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） 通过让学生观看日常的生活场景和图片，来复习巩固上节课的内容，并导入新知，让学生对所要掌握的语言知识有较形象的感知。 Activity 1 （Watching the video） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（2A-U5-P4-1） 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 The video 教师在屏幕上播放一段早晨马路上车来车往繁忙的景象，让学生根据路上的交通灯的指示情况用学过的句型来交流。Look at the light. It’s … Go! Stop! Wait! Let’s go! 通过播放学生平时的生活场景，来复习学过的内容。此段录像也为接下来新授的引入打下铺垫。 2 The video 录像中绿灯亮了，由于车辆较多，学生看到这些车都开得较慢，所以，老师说：It’s the rush hour. The car is slow. The van is slow. The bus is slow. They are not fast. 教师通过对画面的描述为学生带来视觉和听觉上的刺激，使学生对新授知识有初步的感知。 Activity 2 （Quick response） 1、教学辅助(Aids) 交通灯教具,图片 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the light. It’s … Go! Stop! Wait! Let’s go! 教师变换教具中交通灯的颜色，让学生用句子Look at the light. It’s … Go! Stop! Wait! 组成对话。 运用形象的教具，帮助学生复习巩固上节课所学的内容。 2 The car is fast. The plane is fast. The ferry is slow. The train is fast. 用图片展示给学生各种交通工具,问学生: What are they?接着,根据图片的内容,教师作介绍The car is fast. The plane is fast. The ferry is slow. The train is fast. 通过对图片的介绍,自然引入新授内容,易于学生理解。 Activity 3 （Game） Driving vehicles 1、教学辅助(Aids) 交通灯教具,图片头饰 2、活动过程 (Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Look at the light. It’s … Go! Stop! Wait! 教师给每组学生发一顶头饰,上面有一种交通工具,表示他们一组都乘坐这种交通工具。每组学生排成一排, 根据教师手中交通灯教具的指示,每组第一位学生戴上头饰，其他组员一起用句型Look at the light. It’s … Go! Stop! Wait!对戴头饰的学生发命令。 让学生在游戏中交流，把学过的句子在交流中运用。 2 The car is fast. The plane is fast. The ferry is slow. The train is fast. 教师将这些头饰回收,然后根据上面图片的内容进行描述: The car is fast. The plane is fast. The ferry is slow. The train is fast. 通过对头饰上图片的介绍,引入新授内容,自然贴切,易于学生理解。 2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 学生通过跟读录音机及教师培养良好的听读习惯。吹气