《监督学》课程教学设计方案.docVIP

《》教学方案 　　一、课程概况 　　1、课程性质：《监督学》是中央广播电视大学行政管理专业开放教育专科的一门必修课。 自我丰富和自我创新监督学是着重研究监督理论与监督思想、监督制度与监督机制、监督历史与监督演进、监督方式与监督，并揭示监督发展规律的综合性社会。 本课程的教学任务1）通过监督学的学习和训练，使学生深刻领会和系统掌握马克思主义、毛泽东思想邓小平理论关于监督的思想、观点和方法，牢固树立正确的廉政勤政观。2）通过监督学的学习和训练，使学生切实掌握基本的监督理论、监督模式与监督方法，从而具备一定的分析研究廉政建设与反腐败基本问题的能力。 　　3通过监督学的学习和训练，使学生在学习过程中，增强明辨是非抵御腐败侵袭的防范能力，树立依法行政和高效施政的理念。 4通过监督学的学习和训练，使学生全面了解中外监督制度的发展演变，能够从历史的视角掌握监督制度的发展脉络。的基本要求1）理解监督学的基本架构和与多学科之间的内在渊源，系统掌握监督学的基本内容，在提高学生的监督理论水平的基础上，着重培养学生的逻辑能力和思辨能力。 2引导学生运用理论分析和实证分析相结合的研究方法，从探讨我国廉政建设和效能建设实践出发，深入各类监督领域和直面监督问题，从而培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。 、与相关课程的关系 　　监督学的研究涉及政治学、行政学、法学、管理学和经济学等多学科的理论与方法，是综合性、边缘性和交叉性的学科。监督学与其他相关科学存在着大量的交叉融合关系，相关科学的核心内容是其重要的理论来源。如监督学与政治学具有很大的相关性，政治学研究政治关系，而政治关系的核心是公共权力。监督学则是从防范公共权力滥用的视角来研究公共权力。监督学与行政学有很强的交互性。一方面，监督学调整的范围要远远大于行政学研究的范围；另一方面，构建完善的行政管理体系，强化依法行政的理念，提升政府的行政效能，是实现有效监督的重要路径，监督机制是行政管理过程中的重要环节。监督学与刑法、行政法具有很大的互补性。刑法与行政法是监督活动的重要依据和实现手段，也是监督工作法治化的体现。。同时，监督学又从系统性的角度拓展了刑法、行政法调整的空间。监督学有其自身的学科特色与逻辑结构，监督学的实质是通过国家监督权、公民权利和社会道德制约公共权力此把握公共权力的来源、特点和运行机制是是学好监督学的关键。在学习监督学的过程中，学员应当培养自身的发散性思维和对多学科知识的整合能力，深入理解监督学与相关学科与课程的内在关系。、学时学分：本课程72学时，4学分，开设一学期。 　　二、教学资源 　　本课程采用多种媒体作为教学手段，根据课程不同内容，用不同媒体诠释教学内容，帮助学员学习。本课程的教学媒体以文字教材为主，以录像教材、网上资源等其他媒体为辅。 　　（一）文字教材 　　本课程以文字教材为主教材。文字教材《监督学》由中国教授担任主编，由中央广播电视大学出版社出版发行，是教学和考试的主要依据。 　　文字教材的主要作用是传递基本教学信息，指导学员自学。它系统地体现了本课程教学大纲的具体内容。是教学与考试的主要依据。文字教材的内容详尽，结构完整，是学员必备、必读的文本。 　　《监督学》的文字教材由十一章组成： 第一章 监督学概述 第二章 监督思想与监督理论 第三章 中国监察制度的演进 第四章 人民代表大会的监督 第五章 中国共产党的党内监督 第六章 检察机关的法律监督 第七章 人民法院的审判监督 第八章 行政监督 第九章 第十章 社会监督第十一章 国反腐败与监督制度 　　文字教材主要知识点及教学要求 第一章监督学概述 教学要求 1了解监督的内涵和特征 2理解监督的功能和监督的分类 3掌握监督原则的内涵 4腐败产生的根源5.了解监督学的一般知识 内容要点 第一节与一、二、腐败的特征三、第二节监督的功能 一、功能 二、制约功能 三、功能 四、功能第三节监督的分类一、监督主体的分类 二、监督的分类 三、四、监督阶段的分类 第四节监督的基本原则 依法监督原则 二、监督原则 三、监督原则 四、全面监督原则五、程监督原则 第五节监督学一、监督学研究对象 二、监督学与相关学科的关系 三、我国监督学研究现状重点难点 1重点：监督的基本内涵和特征 2难点：腐败产生的根源分析 教学建议 1从监督主体与监督对象的关系层面分析监督的基本内涵 2具体案例分析理解监督的功能以及监督原则的运用 3从既得利益的视角分析腐败产生的根源 第二章监督思想与监督理论教学要求 1了解中外主要监督思想形成与发展的基本脉络 2理解不同监督理论对监督制度的影响以及监督制度建构的理论基础内容要点 第一节　监督思想 一、中国古代与近代的监督思想 二、当代中国的监督思想 三、国外监督思想综述 四、中外监督思想的比较分