第二章 学习的性质与分类.pptVIP

第二章 学习的性质与分类 第一节 学习的含义及其意义 第二节 学习与脑 第三节 学习的分类 第一节 学习的含义及其意义 一、什么是学习 广义的学习： 内涵：从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。 理解：①是人与动物共有的普遍现象；②是有机体后天习得经验的过程；③表现为个体行为由于经验而发生的较稳定的变化。 狭义的学习： 内涵：学习是由经验所引起的行为或思维的比较持久的变化. 理解： 第一，主体身上必须产生某种变化 第二，这种变化是能相对持久保持的 第三，主体的变化是由他与环境相互作用而产生的 二、学习的意义和作用 （一）学习是有机体和环境取得平衡的条件 （二）学习能促进成熟与心理发展 1、学习可以影响成熟 2、学习能激发人智力的潜力促进个体心理发展 三、学习的特点 （一）人类学习的特点 1、学习的社会性——以间接经验为主 2、以语言为中介 3、积极主动性 （二）学生学习的特点 1、学生的学习是掌握间接经验的过程。 2、学生的学习是在有计划、有目的和有组织 的情况下进行的。 3、学生的学习具有一定程度的被动性 第二节 学习与脑 一、脑的结构和学习 （一）脑功能的定位 （二）大脑功能单侧化——割裂脑研究 二、学习、行为问题与脑 （一）多动症 （二）暴力行为和侵犯性 三、脑科学研究对教学的意义 （一）充分发挥两半脑的