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第三章 教育与人的发展 第一节 影响人的发展诸因素及其作用 第二节 教育要适应青少年身心发展的规律 第三节 初高中学生身心发展特点与教育 第一节影响人的发展诸因素及其作用 人的发展的概念 关于人的发展的动力观 影响人的发展的诸因素及其作用 一、人的发展的概念 人的发展概念：指的是人从出生到死亡，在身心方面所发生的有规律的变化。青少年儿童的发展，指的是这一年龄阶段的个体在其发育过程中，随着年龄的增长，在身体和心理两方面所发生的有规律的变化。 影响人的发展的因素：遗传、环境、教育、个体的主观能动性。 二、关于人的发展的动力观 ㈠内发论 ㈡外铄论 ㈢在个体活动中多因素相互作用论 三、影响人的发展的诸因素及其作用 ㈠遗传在人的发展中起物质前提作用 ㈡环境在人的发展中起巨大作用 ㈢学校教育在人的发展中起主导作用 ㈣个体的主观能动性在人的发展中起动力作用 ㈤在遗传、环境、教育问题上的不同观点 ㈠遗传在人的发展中起物质前提作用 是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性 遗传素质的发展过程及成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征 遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定得影响作 遗传素质是人的身心发展的前提，可以起到一定的作用，但不起决定作用 ㈡环境在人的发展中起巨大作用 为人的发展提供了各种可能，包括机遇、条件和对象 环境对人的发展的影响有积极和消极之分 环境的这种作用，只有