安徽省合肥市32中高中语文必修一 第二单元《鸿门宴》教学设计（人教版）.docVIP

【教学目标】 1、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握一些重要的文言词。 2、了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。 3、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。 ?【教学重、难点】 ?? 1、分析“项羽”这个主要的人物形象。 【教学方法】 ???? 讲授法、比较分析法、讨论法 【教具准备】 投影仪 【课时安排】? 3课时 【教学过程】 第一课时 [教学要点] 引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。放录音，范读课文，以求准确认读。熟读课文，理解文意。 [教学步骤] 一、导入 请学生欣赏两首诗 投影（一） 垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ （拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。） 学生默读理解。 这首楚辞体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？” 投影（二） ? 大风歌 刘邦 大风起兮云飞扬，