安徽省合肥市32中高中语文必修一《奇妙的对联》教学设计.docVIP

[教学目标] 1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 2．学习欣赏对联,了解对联所承载的中华民族传统文化。 3．收集和积累名联。 4．尝试对简单的对子。 [教学重点] 1．积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。 2．尝试对简单的对子。 [教学准备] 1．由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等）。 2．自编一个反映对联内容的小品。 [教学过程] 一、激发兴趣——演对联　 生1：各位，本财主打算开个酒店，愿出三两银子征求新店对联。对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。 生2：我来（上台板书）： 养猪大如山老鼠只只死； 酿酒缸缸好造醋坛坛酸。 横批：人多病少财富。 生2：怎么样？给钱吧！ 生1：你难道不知我是大名鼎鼎的吝啬鬼吗？想要我的钱，做梦去吧！ 生2：（气恼地）我就知道你会赖账，钱我也不要了，我给大家念一念对联吧： “养猪大如山老鼠，只只死，” “酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。” 　 “人多病，少财富。” （在众人哄笑之际，财主气坏了） 二、掀开盖头——识对联 指导学生阅读文本，了解对联常识。 对联也叫“楹联”“楹贴”“联语”，俗称“对子”。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。 对联的起源于张贴桃符：秦汉以前，民间每