陕西省西安市高陵县第三中学高一语文必修二《故都的秋》教学设计.docVIP

设计思路：　　 《故都的秋》的作者郁达夫以情驭景，以景显情，情景浑然一体，能让学生从文章的“景语”里，品读出作家蕴含于文中的独特心情，从而提高学生自身的文学素养。因而我以“研究性学习”为主导思想，采用“合作式”学习模式来展开教学活动，正确处理好现代教学体系中的教师、学生、教材、多媒体这四个要素的联系。在整个教学过程中，强调以“学生为中心”，让他们自主建构知识意义的教育思想和教学观念，并运用“学教并重”的教学设计理论来进行课程整合的教学设计。本节课分为四个阶段，创设情境——自主学习——合作探究——拓展训练。 三维目标： 知识与技能： 1.了解郁达夫的思想和创作风格。 2.了解散文形散神聚的特点，运用缘景入情的赏析方法，分析情景交融的特点。 3.感悟郁达夫对故都之秋的赞美之情。 情感态度及价值观： 培养学生对祖国、对家乡的热爱之情。 学习重点： 教学重点： 运用缘景入情的赏析方法，分析情景交融的特点。 教学难点：感悟郁达夫对故都之秋的赞美之情。 教法学法指导 教师：激趣导入（创设氛围）——点拨导议——拓展导创　　 学生：自主参与——自主探索——自主发展。 本节课具体采用朗读法、讨论法、引导法、创设情境法等教学方法。学生在教师的引导下，采用自主、合作、探究的学习方式，发挥想象、质疑创新、尽情展现教学过程： 一、 激情导入 创设情境 (