20世纪中期以来法国教育史学发展初探.pdfVIP

20世纪中期以来法国教育史学发展初探① 邬春芹 (南京师范大学教科院) 摘要：2咐纪中期以来，法国教育史学在国际历史学转向和教育观念转变的背景下，在年 鉴学派的理论基础上，获得了迅速发展，大批学术成果涌现．具体表现为跨学科研究方法在 教育史研究中的大量应用，研究视角的转换，史料获取方式的多元化和学术成果的不断涌向． 关键词：法国；教育史学；新史学；心态史 作者简介：邬春芹，南京师范大学教育科学学院外国教育史博士研究生、江苏教育学院 教育科学与管理学院讲师． 20世纪中期以前，法国的教育史学以政治和机构研究为主，在教育学是上比较薄弱，教材 有限。20世纪中期以后尤其是60年代以后，在世界历史学和教育学变更的背景之下，在本国 年鉴学派的影响下，法国教育史学发生了巨大的变化。 一、20世纪中期以来法国教育史学发展的背景分析 教育史学是教育学和历史学定向综合而成的交叉学科，其发展必然受到教育学和历史学的 双重影响。20世纪中期以来，法国的教育史学从学科角度，既受到历史学发展的影响。也受 到教育学发展的影响．从时代的角度来看，它受到国内历史学发展、教育实践和教育观念转 变的影响。