云南省大理州宾川县第四高级中学高中英语教学论文：新课程改革中高中教师适应性问题的思考.docVIP

内容提要： 高中新课改在全国不断推进，教师作为课改的实施主体之一，在面对课改的新一轮挑战和机遇时，出现了适应不良的问题，本文通过分析影响高中教师适应性的因素，提出了加强高中教师适应性的建议和对策。 关键词：高中教师 新课改 适应性 一、引言 随着高中新一轮课程改革在全国范围内的进一步推进，高中教育与教学发生了巨大的变化。众所周知，课程是实现教育目的的重要途径，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体。这次课改反映了当今经济全球化、文化多元化、社会信息化的时代特点，体现了世界教育发展的趋势，顺应了广大人民对优质高中教育的需求。教师作为教学活动的承担者、实施者、推动者，是课程改革能否顺利进行的关键。然而，大多数教师站在理论的高度，都能够领悟、认同新课程的理念，但在其真正教学实践中的表现却与预期目标所达成的状态相距甚远，甚至会发生背离。笔者作为一名一线教师，结合自身实际并就此问题进行了调查和走访，发现教师在新课程改革中存在适应不良问题。任职于教育经济较落后地区的教师，适应性问题尤为突出。在落实新课改教学行为中，“穿新鞋，走老路”或”流于形式”成为目前课改的普遍现象。 分析教师新课程实施中出现适应不良问题的制约因素，提出加强教师适应性的建议和对策对于促进课程改革的顺利推行具有重要的现实意义。 二、影响教师适应性的因素 教师对新课改的适应性问题主要体现在心理，专业素质和知识结构方面的不适应