国内外护理教育标准和评价.ppt

护理学专业本科毕业生应达到的基本要求 3.技能（续） 社区护理的基本能力，能在各种环境中为个人、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务 初步运用批判性思维和临床决策的能力 初步从事临床教学、帮助护理对象维护和促进健康 掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有信息获取和研究护理问题的基本技能 运用一门外语阅读护理学文献和简单的会话能力 自主学习和自我发展 本科护理学专业教育办学标准 宗旨目标 宗旨与目标 宗旨与目标的确定 学术自治与学科交叉 教育结果 教育计划 课程计划 教学方法 科学方法教育 主要课程 课程计划管理 与毕业后和继续教育学教育的联系 本科护理学专业教育办学标准（续） 学生成绩评定 学业成绩评定体系 考试和学习之间的关系 考试结构分析与反馈 考试管理 学生 招生政策 新生录取 学生支持与咨询 学生代表 本科护理学专业教育办学标准（续） 教师 聘任政策 教师政策与师资培养 教育资源 教育预算与资源配置 基础设施 临床教学基地 图书及信息服务 教育专家 教育交流 本科护理学专业教育办学标准（续） 教育评价 教育评价机制 教师和学生反馈 利益方的参与 毕业生质量 科学研究 教师与科研的关系 教师科研 学生科研 本科护理学专业教育办学标准（续） 管理与行政 管理 领导 行政管理人员 与卫生部门的相互关系 改革与发展 持续改革 发展规划 护理学本科专业规范 2010年12月形成初稿 制定者 教育部高等学校护理学专业教学指导委员会 基本原则 以国内基本实际情况为基准（总体发展水平、课程设置、教材、学制、相关政策及教育需求），考虑未来发展趋势 形成过程：形成《护理学专业全日制本科教育现状的调查问卷》 各研究小组针对所负责区域的护理学专业本科教育的现状开展分组调查 进行数据汇总形成全国性调查报告 形成《护理学本科专业规范》草稿 广泛征求专家意见形成初稿 护理学本科专业规范（续） 培养目标 培养要求 素质要求 能力要求 知识要求 主干学科 基础医学 护理学 人文社会科学 护理学本科专业规范（续） 主要课程 公共基础课程 医学基础课程 护理学专业课程 护理学人文社会科学课程 修业年限 一般为四年，少数院校可根据办学特点调整修业年限 授予学位 授予医学或相应的学士学位 护理学本科专业规范（续） 主要实践性教学环节 医学基础课程应包括一定的实验学时 护理学专业课程应有一定量的实验室练习及临床见习时数 毕业实习不小于40周，实习科目应包括内科、外科、妇产科、儿科、急诊室、精神科等临床科室和社区护理 一定时间的毕业专题训练，护理学专业本科毕业论文可以以个案报告、综述、科研论文等多种形式完成。 安排一定量的其它社会实践活动 护理学本科专业规范（续） 专业基本教学条件——师资队伍 结构合理、相对稳定、水平较高 生资比不超过15:1 护理专业主要课程每门任课老师不少于2人 专业课程老师以护理学专业为主且有一定的临床或社区实践经验 保证一定数量的专职教师，适当配备兼职教师 高级职称教师比例不低于30% 建立教师培养、考核制度及专业培训和交流计划 护理学本科专业规范（续） 专业基本教学条件——图书资料、教材 保证一定数量的学习资源和检索工具，并每年根据需要购置补充 建立相应的利于教学及便利使用的现代信息和通讯技术 相应教材选择符合护理学专业规范的教材 基础课程教材应为正式出版教材 新开设的专业课程至少应有符合本校教学大纲的讲义 护理学本科专业规范（续） 专业基本教学条件——实验室 应有足够的教学基础设施 定期更新和添加 专业基本教学条件——实习基地 相对稳定的不小于一所符合教学医院标准的三级甲等医院的实习基地 在校学生与临床总数比应达到1:1 学校设有相关部门负责管理临床教学质量 临床教学基地必须成立专门机构，配备专门人员负责，特别加强对护理学专业技术考试的管理 积极建立社区护理教学和实习基地 护理学本科专业规范（续） 专业基本教学条件——教学经费 新开办的护理学专业，开办经费一般不低于500万元，并要有必要的固定资金投入，且有足够的经济支持，有可靠的经费筹措渠道 教学经费的投入应保证教学计划的完成，并根据需要相应增加，每年的生均教学经费不低于500元/人 另有专业规范附录A和B，对主要课程和主要实践性教学环节的基本要求进行更加细化的阐述。 我国护理学专业认证 我国护理学专业认证发展的背景 国际：2003年举办的WFM世界医学教育大会推动医学教育质量保证体系 国内： 2007年，教育部与财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》提出重点推进工程技术、医学等领域专业认证试点工作 2007年，在教育部领导下，成立“教育部高等学校护理学专业教学指导委员会”为高等学校教学工作进行