2012冀教版九上29.2《比例线段》word教案.docVIP

课题：29.2比例线段 汉儿庄中学 执笔人 审核领导 教学目的： 知识目标：1、了解线段的比和成比例线段的概念，知道两条线段的比与所采用的度量单位无关； 2、理解并掌握比例的基本性质，了解比例中项的概念； 3、了解黄金分割，能利用比例的基本性质解决一些简单的问题 能力目标：通过应用相关知识解决实际问题从而提高认知和思维水平。 情感目标：培养学生能与他人合作交流，能从不同的角度看问题。 二、教学重点：比例性质及有关计算　黄金分割。 三、教学难点：比例性质的应用 五、学习准备：数学课本，尺子。 六、教学过程： 1、线段的比：可以看出，在同一长度单位下，两条线段长度的比就是两条线段的比． 2、比例线段：在四条线段a、b、c、d中，如果a与b的比 c与d的比，即，那么这四条线段叫做 ，简称比例线段。(组成比例的项是a，b，c，d，其中比例外项为a，b，比例内项为b，c，d称为a，b，c的第四比例项。 合作交流：如果a，b，c，d成比例，即那么ad和bc相等吗？说说你的理由。 3、比例的基本性质：如果 ，那么 。 特殊情况：若作为比例内项的两条线段相同，即a(b=b(c(则线段b叫a，c的比例中项( 4、黄金分割： 如图，已知AB＝m，点C在线段AB上，并且，求线段AC的长。 如点把C线段分成两条线段，使，那么点C叫作线段AB的黄金分割点，AC与AB的比叫做黄金比。如果点C是线段AB的黄金分割点，且AC＞BC，那么 5、学以致用： 已知，试说明。 三、课上练习： 已知点c在线段AB上，且AC:CB=2:3,则AB:AC的比值为 。 已知线段a=4cm,b=9cm,c是a,b的比例中项，则c= 。 5、若x是3、4、9的第四比例项，则x＝ ，又x是6和y的比例中项，则y＝ 6、如果＝，那么= ,= , ＝ 8、已知5x-8y=0，则= 9、已知==，则= 四、课堂小结： 五、作业布置： 1、若=，则x等于（ ） (A)12 (B)2 (C)- 2 (D)±2 2、已知y是3，6，8的第四比例项，则y等于（ ） (A)4 (B)16 (C)12 (D)4 3、若(m+n):n=5:2，则m:n的值是（ ） (A)5:2 (B)2:3 (C)3:2 (D)2:5 4、把m=写成比例式，且使m为第四比例项 ; 5、若线段a=5cm，b=10cm,c=4dm,d=2cm,它们是否成比例线段 ; 6、已知=，则(x+y):(x-y)= ; 由实际操作引出课题，使学生获得更深刻的认识。 注意强调求两条线段的比一定要单位统一。 基本的概念要向学生解释清楚。 小组讨论得出结论。 比例式和等积式之间可以相互转化。 可做适当的引导，具体情况具体分析。从而引出黄金分割的定义。 小组讨论完成。 本组练习题具有一定的层次，既有基础训练，又有能力提升。旨在检测学生在本节课中的知识与方法上的收获。 有总结才会有提高。 通过作业的完成，便于学生知识的巩固。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ A B C