2012北师大版八上《蚂蚁》word教案.docVIP

第五课 蚂蚁（精备） 课时安排：一课时 教学目标 科学概念： 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。 过程与方法： 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 情感、态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 三、教学重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。 教学难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。 四、教学准备：学生分组：少许面包，少许白糖、观察盒、放大镜、水槽、铁丝、小石块、泡沫。 教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、放大镜、小盆子、小石块。 五、教学过程： 一、谈话引入： 师：课前老师布置大家去找找小蚂蚁，那些同学有去寻找呢？ 生：有。 师：请你说说，你是在什么地方找到蚂蚁？ 预想：很多学生能说出来，这时候可以引导他们说出蚂蚁生活的环境特点。 让他们懂得观察动物时还得细心注意动物的居住环境。 师追问：能具体说说那的环境吗？ 师；你有没有把它给带回家观察呢？又是用什么方法？ 生：直接用手。（师评语：这个方法好吗？） 生：用食物引诱。（师评语：这个方法怎么样？） 生：用水围住等。（师评语：比较有创意的一个想法） 学生说的方法很多，这时可以引导全体学生对有些方法的好坏进行评价。进一步提高学生爱护小动物，不伤害小动物的意识。落实情感、态度、价值观。 师：看来大家都有很多方法，接下来，请同学拿出科学记录本，写上今天日期2010.10.28 ，我们要进行今天的闯关游戏，第一关，在科学记录本上画一只蚂蚁，比一比谁画的快而好，我请五位同学展示。 （关注学生对蚂蚁的前概念，画蚂蚁这个环节，选几个错误典型，如：八只脚，没有触角，六只脚没有画在胸部等等，与最后的再画一只蚂蚁形成对比。） 师：他们画的蚂蚁到底和真的蚂蚁是不是一样的呢？我们该怎么办？ 生：实际观察。 师：那今天我们就来观察蚂蚁。（板书） 二、揭题：观察蚂蚁 三、讨论观察蚂蚁的方法 师：在主角闪亮登场之前，你认为在观察中会碰到些什么困难？ 预想：学生会说出太小、会怕、会咬人等比较多的困难，这时教师应该加强引导和问题的质量，学生边说边板书。 师：那以上的困难我们该怎么避免呢？每个小组按照下面三个要求来讨论一下观察方法。 观察中不能伤害到蚂蚁。 观察中尽量能观察的仔细。 观察中尽量让蚂蚁少动。 师：想出了一个办法就在自己的科学记录本上打上 ，比一比哪个小组的 多，方法又好。 预想学生讨论出的方法：1.放在透明的瓶子里观察。（师引导：这样能观察的仔细吗？） 2.直接用一些工具或者手抓住。（师引导：这种做法好吗？） 3.放在观察盒里观察，或者放在白纸上观察。 4.用水围起来观察。 5.放在食物上观察等 （在这个环节，教师应充分让全班同学对学生讨论出的方法做出评价，从中选取好的方法，所以这时教师充分的材料就派上了用场。） 三、观察蚂蚁 师：我们现在已经有了观察的方法，那你们想在观察中了解蚂蚁的那些信息？想知道蚂蚁的什么？ （如蚂蚁的身体分成几部分？都有什么？让学生明确自己观察的目的，有针对性，带着目的去观察蚂蚁。） 师：让我们带上放大镜，去观察这群有意思的小伙伴吧！在观察前，老师还有几点温馨提示： 1.观察过程中轻声交流。 2.在科学记录本及时记录观察到的信息。 3.如果有什么问题和疑问也可以记在科学记录本上。 4.听清老师的口令。 观察活动开始，师巡视指导。 交流汇报发现，学生交流观察中的发现。 身体三部分：头、胸、腹；一对触角，六条腿，并且都长在胸部。 师：那蚂蚁是通过什么来交流信息的？信息素是什么？ （组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。关注学生对同学意见是否愿意倾听。） 设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。 四、再画一只蚂蚁 师：请同学们在刚才画的那只蚂蚁旁边，再画一只自己观察后的蚂蚁？ 设计意图：通过观察前想象和观察后的对比，在学生的前概念和已有经验的基础上，通过活动探究，建立起了新的概念，并且还让学生明白仔细、细心观察的重要性。 五、总结：这节课我们观察了蚂蚁，你有什么想说的？关于蚂蚁，你有什么问题想要问的？ 六、布置作业： 七、板书设计和教学反思： 蚂蚁