2012苏教版必修三《游褒禅山记》word教学设计.docVIP

实践活动教学设计方案 教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）： 中职语文教学大纲对学习文言文的要求是：学生能够诵读浅易文言文，一定数量的名篇目标学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。能力目标熟读，培养学生阅读文言文的能力。领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道掌握虚词“以”、“其”的意义与用法。作者把进洞游览写得翔实而细密仅仅“其进愈难，而其见愈奇”一句，便把华山洞奇妙的景致一笔带过相当篇幅是作者借游览华山洞而抒发心中的感想。面对此情此景，心中升腾起的是深化了的“深思”、“慎取”之情绪1.掌握文章写作。领会本文所阐述的治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理播放课文朗读，检查学生的情况1.通假字 长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。??（“父”通“甫”） 2.古今异义 ①比好游者尚不能十一?（古：十分之一。分数的表示法。今：数词） ②非常之观，常在于险远?（古：不平常。今用作副词：很，十分） ③至于幽暗昏惑而无物以相之?（古：“至”是“到”，“于”介词，引出下文的地点。今：表提及） ④于是余有叹焉???（古：“于”介词“由”，“是”代词“这种情况”。今：合用为连词。） ⑤此所以学者不可以不……（古：泛指求学的人，读书人。今：特指有专门学问的人） 3.词类活用 唐浮图慧褒始舍于其址????????（舍：筑屋定居，名词活用作动词） 以故其后名之曰“褒禅”??????（名：命名，名词活用作动词） 则其好游者不能穷也??????????（穷：走到尽头，形容词用作动词） 火尚足以明也????????????????（明：照明，形容词用作动词） 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也???（极：尽情享受，用作动词） 后世之谬其传而莫能名者?????（谬：弄错?，形容词用作动词???名： 说明白，名词活用作动词） 至于幽暗昏惑而无物以相之??（幽暗昏惑：幽深昏暗使人迷惑的地 方，形容词活用作名词） 常在于险远?????（险远：路途艰险遥远的地方，形容词活用作名词） 4.一词多义 名：故其后名之曰“褒禅”????????（命名，名词用作动词） 以后世之谬其传而莫能名者????（说，说明，名词用作动词） 然：有穴窈然????????????????????（……的样子，形容词词尾） 然视其左右???????????????????（然而，连词） 观：古人之观于天地……???????????（观察，动词） 而世之奇伟、瑰怪、非常 其：以故其后名之曰——代词，那（此系远指，指褒禅埋葬之时） 距其院东五里——代词，这（此系近指，指慧空禅院）。 独其为文犹可识 ——代词，它（代仆碑）。 问其深，则其好游者不能穷也 ——前“其”：代词，它（代“穴”）。 　 后“其”：代词，那些（远指，作“好游者”定语）。 盖其又深，则其至又加少矣 ——前“其”：代词，它（代后洞）。 　 后“其”：代词，代游客，此处须用本名，不用现代语代词。 以其求思之深而无不在也 ——代词，他们（指古人）。 其孰能讥之乎？——语气副词，表反问，岂、难道 而余亦悔其之而不得极夫游之乐也——代词，指自己。 既其出——助词，无义。 视其左右——代词，洞，洞壁。 谬其传——代词，它（代山的名称）。 咎其欲出者——代词，那些（指欲出者） 学习是一个积极主动的建构过程，学习是学生以自身已有的知识和经验为基础的建构活动。学生学习文言文已经有了初中三年的学习经验，上了高中后又掌握了不少的文言知识。作者从仆碑中联想到古书，也就是历史经验中有很多“谬其传而莫能名者”，因此，作者强调学者应该“深思”、“慎取”。联想到王安石生平，他的变法运动，正反映了他“有志与力，而又不随以怠”，也反映了神宗的大力支持，即有“物以相之”。新法虽然由于顽固守旧派的大力反对而终于失败，但王安石是“尽吾志也而不能至者”，他是不后悔的，也不怕人家的讥笑与议论。新法的推行，也反映了王安石“深思”、“慎取”之精神。 教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）： 学生对文言文阅读已具备了一些基础知识和积累，但对如何学习文言文，，因此教师应引导学生掌握学习方法，运用已有的知识框架同化新信息，建立新的智能，学习的境界。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓