2012鲁教版七上6.4《一次函数图象的应用》word教案1.docVIP

鲁教版七年级上册 教 学 设 计 12 月 9 日 课题 6.4一次函数图像的应用 1 课时 1 课型 新授课 教学 目标 能通过函数图象获取信息,发展形象思维. 能利用函数图象解决简单的实际问题,发展学生的数学应用能力. 初步体会方程与函数的关系. 重点 难点 分析 及 突破 措施 重点:会应用图象解决实际问题. 难点:能从图象获取信息,求出函数表达式 教具 准备 多媒体课件,彩笔. 板书 设计 一次函数图像的应用 1 例1 练习1 练习2 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） 问题引入 函数图象与我们的生活息息相关,课件展示三幅图片说明生活离不开函数.如何应用函数图象解决实际问题,就是我们这节课要学习的----一次函数图象的应用. 课件展示学习目标 教学过程 复习提问 一次函数的表达式是什么? 确定一次函数的表达式需要几个条件,为什么? 探索新知: 由于持续高温和连日无雨,某水库的蓄水量随着时间的增加而减少.蓄水量V万立方米与干旱持续时间t天之间的关系如图所示,回答下列问题: 干旱持续10天,蓄水量为多少?干旱持续23天呢? 蓄水量小于400万立方米时,将发出严重干旱警报,干旱持续多少天后将发出严重干旱警报? 按照这个规律,预计干旱持续多少天水库将干涸? 师:图中的A,B两点分别表示什么含义? 生: 图中的A点表示水库最初的蓄水量, ,B点表示干旱持续50天时水库蓄水量为200万立方米. 师:请同学们认真观察图像,思考所提出的问题. 分别请三位同学回答问题.并介绍观察图像的方法. 例1 某种摩托车的油箱最多可储油10升，加满油后，油箱中的剩余油量y 升 与摩托车行驶路程x 千米 之间的关系如图： 根据图象回答下列问题： （1）一箱汽油可供摩托车行驶多少千米？ （2）摩托车每行驶100千米消耗多少升汽油？ （3）油箱中的剩余油量小于1升时，摩托车将自动报警。行驶多少千米后，摩托车将自动报警？ 师:请同学们认真观察图像回答相关问题. 给学生时间观察和思考后,分别请同学回答三个问题. 第二个问号:引导学生说出得到结论的方法. 第三个问号:引导学生体会他仅仅通过观察图像有事得出的结论是不准确的. 启发:要想知道V是0时对应的时间t是多少,我们必须先怎样? 生:先求表达式. 师:图像是直线表达式应该是什么形式? 生:y kx+b 师:怎样求表达式中的k,b?需要几个条件? 生:两个条件,两个点的坐标. 接着由学生说教师板书,求表达式,解决 3 的问题. 练习一看图填空: 当y 0时,x _______ 这条直线对应的函数表达式是___________________ 议一议 一元一次方程0.5x+1 0与一次函数y 0.5x 1有什么联系? 让学生交流议一议的问题,引导学生得出方程是函数的一个特殊时刻,属于函数关系中y值已知的情况. 练习二 课本习题6.7 练习三 本题属于拓展延伸,灵活运用的.锻炼学生灵活运用的能力. 课堂检测: 反馈学生的掌握情况,公布答案后,错误的在同组同学的帮助下进行查漏补缺. 小结: 作业: 必做: 6.4第一课 选作:第五题 教学反思: 本节课以生活中的函数图象设置情景,激发学生的探索欲望比较成功,学生的学习兴趣很高.课件的运用很有效,对学生的帮助很大,特别是垂线效果的运用给学生以直观的感受,更容易知道如何去观察图像.以例1第三个问号引出表达式求法,自然过渡,有了复习提问的铺垫学生理解和掌握起来都比较容易,突出了重点突破了难点.在议一议一次函数与一元一次方程的关系时有学生能做出很好的判断,但是有一些同学理解的不够准确.以后教学中应当注意多让学生体会知识间的内在联系.针对学习目标的三个提问式的小结,引导学生去积极思考和总结,每个学生都在主动地思考而不是被动的听,达到了很好的效果.有待考虑的是练习二,计算难度大,可以只让学生观察图像得出结论,待下一章学了方程组的解法后再来求解. ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 ^_^ 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~/// ^v^ \\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ t/天 A 200 400 600 800 1000 1200 10 20 30 40 50 60 70 0 V/万立方米 B 2 0 1 3 1 2 3 -1 -2 -1 -2 -3 x y