2012鲁教版七上7.3《二元一次方程组的应用》word教案2.docVIP

课题 二元一次方程组的应用（2） 课型 新授课 教学 目标 具体 要求 1、知识与技能：使学生能够根据实际问题，寻找其中的相等关系，最终转化为数学问题求解。 2、过程与方法: 通过问题探究，使学生进一步使用代数中的方程来反映现实世界的等量关系,体会方程组是刻画现实世界中含有多个未知数问题的有效数学模型。 3、情感态度与价值观：培养分析、解决问题的能力，体会二元一次方程组的应用价值。 教学 重点 难点 1、重点：分析实际问题中的数量关系，确定未知数，列方程组。 2、难点： 教学 方法 小组合作、讲授法 学习方法 探究法、练习法 教学 工具 多媒体课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 情境导入 合作学习：种作物中的数学问题。 1、出示情景（多媒体显示实际情景）。 2、复习解决问题的常用手段，用算术方法求解与列一元一次方程来求解。讨论得出用以上两种方法解这个问题，很难求解。 3、合作学习、解决问题（展示学生的解题过程）。 4、讨论：（1）本题用什么知识来解决问题？（引出课题） 　　（2）列二元一次方程解决问题与列一元一次方程解决问题，有什么异同，有什么优点？ 归纳：列二元一次方程解决问题，能使问题变得简单，比较容易找出等量关系， 讲授新课 根据以往的统计资料，甲、乙两种作物的单位面积的产量比是1∶1.5，现在要在一块长为200 m，宽100 m的长方形的土地上种植这两种作物，怎样把这块地分为两个长方形，使甲、乙两种作物的总产量比为3∶4（结果取整数）？ 图1 分析：本节课的主要目的，是使学生在探究如何用方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中的数量关系、设未知数、列方程组并解方程组、检验结果的合理性的能力，同时这些问题要比以前的问题更接近现实，因此分析、解决的难度也要大一些．对于这些问题不能像对待前面的例题一样，应充分发挥学生的自主学习的积极性，引导学生先独立探究，再进行合作交流． 审题：（学生读题，从中提取有效信息） （1）甲、乙单位面积的产量比是1：1.5 （2）长200m，宽100m（可求面积） （3）甲、乙的总产量比是3：4 它们之间有什么关系？ 单位面积的产量×面积 总产量 注意：（分析这个问题，提醒学生注意） （1）要把这个长方形分成两个长方形； （2）两块地分别种甲、乙两种作物，它们的产量比是3:4． 解题：如上图种植方案，设AE x，BE＝y，则 ， 解得， 由于结果要取整数， 可以确定这种种植方案是：过长方形土地的长边上离一端约为106米处，把这个长方形分为两个长方形．较大的一块种甲种农作物，较小的一块种乙种农作物． 三、课堂练习 1、一根木棒长8米，分成两段，其中一段比另一段长1米，求这两段的长时，设其中一段为x米，另一段为y米，那么列的二元一次方程组为 2、学校购买35张电影票共用250元，其中甲种票每张8元，乙种票每张6元，设甲种票x张，乙种票y张，则列方程组 ，方程组的解是 3、学校的篮球数比足球数的2倍少3个，篮球数与足球数的比为3：2，求这两种球各有多少个？ 四、课堂小结 师生互动引入新课 学生回答教师提出的问题 学生回答问题 学生练习 学生谈谈收获 板 书 设 计 教 学 反 思 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 ^_^ 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~/// ^v^ \\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓