络化学习环境的构筑 - 镇江市教育信息中心.docVIP

网络化学习环境的构筑 单位 东北师范大学广播电视学院 张海 王以宁 摘要 本文对网络化学习环境这一目前常被人们与计算机学习环境、远程学习环境、开放式学习环境相混淆的概念进行了界定，从多个角度对其进行分类，并从控制环境和开放环境这一分类角度出发，从硬件、软件、教学模式、教学策略等多方面探讨了对网络化学习环境的构筑，试图对其现状作一概述，并综合国外研究成果，提出了一些新的见解。 引言 网络创造了以信息、知识为载体的社会生产生活新形式，形成了许多具有里程碑意义的簇新观念，对整个人类社会造成了巨大的冲击，这一冲击毫不例外也作用于教育行业，形成以“知识经济”、“学习社会”新理论为骨架、标榜以学习者为中心的学习观念、鼓励学习者创新思维、促成全体社会成员进行终身教育的教育革命。由于这场变革来的异常迅猛，教育工作者在教育理论的指导下积极的把网络引入具体教学中时，往往无法有计划、有步骤的进行教育实践，其中一个重要原因是新技术迅速进步，普通教师的培训无法与之同步，导致对网络化学习环境组成的概念混淆不清，对网络化学习环境的构筑缺乏整体把握，甚至认为这只是技术人员的工作，不能积极参与新教学理论的实证研究中，将自己丰富的教学经验与网络化学习环境相结合，延缓了教学理论验证的周期。对网络化学习环境的构筑问题进行探讨，阐述其概念、基本构成和现存的一些问题势在必行，本文对网络化学习环境进行探讨，希望对教育技术工