《电梯》说课稿.docVIP

《电梯》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天很高兴有机会向大家学习。我和大家讨论的课题是《电梯》。我将以“电梯中的我们”为思路，从教材分析、学情分析、教学方法、教具准备和教学过程等几个方面加以说明。 《?电梯》是高等教育出版社《机电设备概论》这本教材中的教学内容。从知识结构上讲，本节内容前面承接起重设备的定义与分类，后面是电梯的维护保养与常见故障等知识，所以学习这部分内容为学好以后的知识打下了牢固的基础。教学重点是认识电梯的基本结构和分类，了解出现紧急情况的处理，?教学难点是电梯的机械和电气控制系统以及安全保护系统。 为了恰当的把握教师的参与度，使教学做到有的放矢，我们还应切实了解学生，分析如下： 我所任教的班级是12104高中机电班，该班级多数学生基础知识掌握的比较扎实，对新知识的接受和理解能力较强，所有学生对于动手操作非常感兴趣，但部分学生不善于联系和解决问题。为了提高学生的学习兴趣，我结合学生实际，对教材内容进行了适当的处理，使知识层次分明，学生都能学有所获。 教师和书本平淡的解释和书本现成的结论，不能满足学生积极探求心理，所以真正能够吸引学生的学习方式还是在于探究，在于主动获取。 教材和学生的困难所在，决定了教师应该做什么，而学生的心理特点决定了老师应该怎么做。分析以上所有情况，我对这节课做选用的教学方法是：引导探究法和观察法。（以教师为主导，学生为主体。充分调动学生的积极性。） 根据本次课的教学内容和教学方法，把它确定为一体化教学，在教具准备多媒体课件。 下面我将以注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。将教学过程拟定为以下几个步骤：“导入新课(讲授知识(巩固应用(归纳小结(布置作业”为思路，展开本节课的教学。 首先复习上节课的内容。让学生复习“起重设备的概述，电梯的分类与型号”通过学生观察，提出问题“我们平时乘坐的垂直电梯主要有那些部分组成？”从而给出：从空间上了解电梯的结构。这样做的目的是，让学生通过细致的观察认识电梯的主要构成。培养学生理论联系实际的能力，观察新事物，学习新知识的意识。我预设到学生对电梯的结构和分类很容易能够理解，但是对于机械和电气控制系统，理解起来就会有些困难。所以系统的认知是本节课的难点。 认识了电梯的四个主要组成部分，那么下面我们来分别分析各个部分的详细情况。根据知识的难易程度和我们日常生活中接触的实际情况，我们按照层站(轿厢(井道(机房的步骤进行讲解。 电梯的层站 我们让学生通过观察图片，以及回忆实际电梯，小组进行讨论找出层站的几个主要装置。从学生的答案中得出：层站包括层门,楼层显示等 曳引机由电动机、制动器、减速器、曳引轮、导向轮和底座等组成。控制柜安装在曳引机旁边，是电梯的电气装置和信号控制中心。限速器是一种限制轿厢或对重速度的装置，通常安装在机房或井道顶部。 （三）巩固应用，形成技能 为了让学生在掌握理论的基础上更好的巩固应用知识，我们进行了仿真电梯实际操作。通过学生的观察和动手操作，让学生理论联系实际。这种一体化教学模式做到了巩固应用，形成技能的目的。 （四）课堂小结，强化认识。通过今天的学习，你有哪些收获，和大家分享一下？ 师生共同总结： 1、电梯（我们以垂直电梯为例）结构按空间布局可分为4部分：机房、井道、轿厢、层站。 2、各部分的组成及功能 （1）电梯的层站 （2）电梯的轿厢 （3）电梯的井道 （4）电梯的机房 （五）布置作业，体验知识。 为了全面照顾到每一位学生，真正做到尊重学生，我将作业设置为以下两个部分： 1、基础作业：电梯结构的基本组成及各部分的功能是什么？ 2、拓展作业：在日常生活中注意观察各类电梯的结构，找出它们的异同点。 结束： 各位领导、老师们，本节课实施一体化教学模式，以“教师为主导，学生为主体”，是让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程中来，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平和实际操作能力。 我的说课完毕，请各位评委给予指导。谢谢！ ? 附：板书设计 一、导入 二、电梯的概述 定义、起源、原理。 三、基本结构 层站、轿厢、井道、机房 四、分类 五、机械和电气控制系统 六、安全保护系统 七、应急突然事件处理预案 四、小结 五、作业 说课教师：武礼飞