_富集在海水中的元素_氯_教学设计.pdfVIP

化学教学 年，第 期 38 2010 10 “富集在海水中的元素———氯” 教学设计 马穗昇 广州市第 中学， 广东广州 ( 42 510230) 文章编号： 1005－6629(2010)10 －0038 －03 中图分类号： G633.8 文献标识码： B 1 教材及学情分析 2.1 知识与能力 1.1 教材分析 (1) 掌握氯气与水的反应。 本节课选自高中 《化学 》 必修第四章第二节 掌握次氯酸的主要性质以及应用。 1 (2) - “富集在海水中的元素— 氯” 中的第二课时。 巩固 离子的检验方法、 离子反应方程式 (3) Cl 这是学生在中学阶段第一次接触到氯气， 通过 的书写以及氧化还原反应知识的应用。 之前的学习， 学生知道氯气具有强氧化性， 这些知 2.2 过程与方法 识都为本节课的教学提供了知识基础。 本节课着重 通过实验设计， 领略科学研究的一般过程和基 体现化学知识的应用， 让学生在旧知识的基础上， 本方法， 培养设计实验、 动手实验并由现象得出结 面对新问题时， 能主动尝试着从化学的角度运用所 论的能力。 学知识和方法， 寻求解决问题的策略， 从而培养学 2.3 情感、 态度与价值观 生对化学的应用意识。 (1) 通过化学知识在生活中的应用， 引发学习 1.2 学情分析 化学的兴趣。 (1) 化学基础： 本节安排在第四章， 学生已经 (2) 通过讨论交流， 培养观察、 分析实验及总 有了离子反应、 氧化还原反应等知识基础， 有了第 结归纳的能力。 三章研究元素及其化合物的方法和经验。 3 教学重点、 难点 (2) 学生的年龄特点及学习状态： 学生感性认 教学重点： 氯气和水的反应原理以及新制氯水 识大于理性认识。 本届高一学生的动手操作能力还 成分的探究。 不是很强， 化学基础知识较零散薄弱， 而且自主学 教学难点： 氯气和水反应产物的确定。 习的能力也较弱。 若把如何探究氯气能否与水反应 4 教学策略 的问题交给学生， 学生没有这种设计和实验的能 通过启发学生 “发现问题 提出问题 提出假 → → 力。 所以， 需要在老师的引导下帮助学生逐步发现 设 活动探究 引导分析现象 得出结论” 的手段