初中地理学科教学中的重难点把握.pptVIP

初中地理学科教学中的重难点把握 石 毅 大连教育学院初中教师教育中心 导言 2011年义务教育课程标准出台 课改带来的变化 1、课程目标上的变化 2、学习方式上的变化 3、课程内容上的变化 4、学科渗透上的变化 应处理好的关系 1、继承性和创新性的关系 2、理论前瞻性和现实操作性的关系 一、初中地理学科重难点梳理 地理课程标准将7～9年级地理课程内容分为地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理四大部分。 初中地理全部课程内容是以区域地理为主体，其中“地球与地图”是学习区域地理的基础。 什么是重点？ 这里重点的概念是指初中地理教学内容中的主要或重要的部分。通常是教材内容中最基本、核心的概念知识，原理性、成因性、规律性知识。 什么是难点？ 这里它的概念是指初中地理教学内容中，哪些不易解决的问题或难以理解的地方。一般指哪些太抽象、太繁杂、远离学生生活实际的知识点。 地球与地图（七年级） 第一章 地球与地图 第一节 地球和地球仪 重点： 1．认识地球仪。 2．地球的形状认识及用数据表示地球的大小； 3.准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 难点： 1.认识地球仪、使用地球仪。 2.东西半球划分。 3.利用经纬网确定某地的地理位置。 二、初中地理学科重难点的把握与对策 常见的方法与策略 1、针对重难点的教学活动设计 教师根据教学内容、学生状况、本校条件 等进行的更多的大量的教学活动设计。 例如， 在天气这部分教学内容中，可组织学生开展天气预报活动； 游戏活动 相关软件 2．生动的情景设计 激发学生的学习兴趣，从某种意义来讲是使学生学好地理的起点。 例如在讲授极地内容时，可以采用去极地旅游的情景设计，通过准备的旅游服装，了解极地气候，赤道南北气候相反的自然现象等等。 让学生快乐的学习 3．开展必要的实践活动 许多教材重难点，通过学生们的实践活动，便于理解与掌握。 例如 制作简易地球仪模型 绘制地图 使用橡皮泥制作等高线地图 4．多种多样的有效教学方法 传统的教学方法与倡导的、新的各种方法 探究法 讲授法 5．直观的教具和现代教育技术手段的使用 直观与形象成为解决众多抽象知识的有利帮手 （海陆变迁课件演示） 6．地理逻辑思维的建立 地理知识从某种角度来划分，可分为两类： 一类是“地”，通常人们认为较为琐事的地理知识（陈述性知识） 另一类是“理”，即地理中属于逻辑思维方面的地理知识。 例如，新疆——位置与地形——气候——河流与降水——农业 前一个因素决定或影响下一个因素，下一个因素同样决定或影响着后面因素，具有一定的连锁或逻辑关系。 7．构建、形成地理知识和能力 如何避免灌输式地理课堂？ 苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。” 教师的作用在于引导、帮助学生构建或形成地理知识和能力。 例如，地图一课 三、作业 1．根据个人教学实际经验，谈一谈你对某一部分教学内容中难点认识与把握或体会 2．以欧洲西部一课为例，你认为应采取哪些策略有助于难点的理解和掌握 谢谢大家！ * * * * *