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《网上安个家》 黑龙江省哈尔滨市阿城区蜚克图中心校 王金伟 本节课选自“哈尔滨市教育学院小学教育教研部”编著的《信息技术》教材，第六册，第一章，第四节。 教材的分析与处理 1）本节课在教材中的地位与作用 本节课的学习内容是申请电子邮箱。通过前面的学习，学生们已经掌握了网上浏览的技能，但对网上的这个常用的功能，如本课节我们要学习的内容，同学们从没接触过，本节课同学们不仅要学会申请电子邮箱，而且了解什么是电子邮件，知道网上功能给我们的生活会带来极大的方便和快捷，也使同学们更加热爱科学，热爱网络化的生活。因此，本节课在教材中占据十分重要的地位和作用。 2）教学目标 知识目标：1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费电子邮箱 能力目标：培养学生团结协作及归纳总结的能力 ；培养学生利用各种渠道自主学习，探索新知的能力 德育目标：培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。 3）教学重点的确立 随着信息时代的到来，网络的应用越来越广泛，人们更习惯用网络来传递信息，电子邮件越来越被人们普遍使用，本节课我们的学习内容就是了解什么是电子邮件和学会申请电子邮箱。因为这是一节很实用的课，理论性的知道是要了解和理解就可以，同学们的重要的是学会申请电子邮箱，所以我把申请电子邮箱做为本节课的重点。 教学难点的突破： 申请电子邮箱是一个较繁琐的过程，教师枯燥的讲解学生不但不愿接受，而且可以听的糊途，我让学生先进行自学，并且给同学提供各种自学的途径：课件演示，课件文字，教材，有网络讲解等，每名同学根据自己的兴趣和基础的不同选择一种方式来进行学习，并且教师进行指导，同学之间也可以互相研究。自学结果后，我给同学安排一个以小组为单位进行申请电子邮箱，这样自学效果好的同学可以帮助和带动自学效果不太好的同学进行申请，这样又是以小组为单位的生动的演示学习过程，对每名同学在自学过程中的疑难问题可以轻松解决，最后我又安排一个以组为单位每名同学都动手为申请电子邮箱的比赛，培养学生申请电子邮箱的训练性和准确性。 4）教材处理 为了更有效的突出教学重点，使学生一开始就对申请电子邮箱有一个明确的认识，所以在教材处理上，我把“什么是电子邮件”电子邮件的优点，放在前面来讲，激发学生发邮件的热情，再引出“要想接发邮件，必须有自己的电子邮箱”，进而激发学生迫切想拥有自己的邮箱的愿望，再讲申请免费邮箱的步骤。由于本节课是教材内容的转折点，知识不好理解，比较抽象，根据这个特点，教师通过多种渠道，向学生提供丰富的有关电子邮件的知识，如网上游览、制作交互式多媒体课件等。既拓宽了学生的知识面，开扩了学生的视野，又使教材的内容得到适当的补充，使内容更加贴近我们的生活，易于理解，使学生的学习更具有趣味性。多元化。在此基础上，教师创设一些问题，向学生布置任务，与学生共同探索、研究完成任务，学生始终处于发现问题、研究问题、解决问题的主动求知状态中，这样，教材的处理更符合学生的认知规律，也更能够体现出教材本身的编写思想。 教学方法和教学手段 本节课利用任务驱动这种教学模式，在教学的每一个环节都给学生设置任务，学生根据既定任务求知，每一环节都有明确的任务，使学生始终置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态环境中，学生完成任务的过程就是学习的过程。教师的主要任务不是讲授，而是引导、答疑，使教师成为学生学习的帮助者、促进者。教学过程中采用发现问题研究问题，师生在任务驱动下，通过试验性操作，尝试性学习等手段，共同解决问题。从而使学生在轻松、和谐的学习环境中自主学习，主动求知，完成学习任务。 在教学手段上，采用多媒体教学手段，使学生的学习变抽象为直观，变复杂为简单，激发了学生的求知欲。同时网络资源的利用，又拓宽了学生的学习空间，为学生之间的合作学习架设了一道交流信息的桥梁，使学生的学习更具有开放性。 板书设计 申 请 电 子 邮 箱 什么电子邮件 申请免费邮箱的步骤 四、教学过程 本节课主要采用的是任务驱动式教学模式。在建构主义理论指导下，学生始终在提出问题、解决问题、主动求知的动态环境下进行学习。授课伊绐，教师抓住当代小学生的对新鲜事物的好奇心理，以一个主题鲜明的小动画激发了学生的求知欲望。学生的学习欲望之火被点燃后，教师抓住这个有利的契机，向学生布置任务：出示相]应的思考题，并把学生分成六个协作小组，以此培养学生进行探究式学习，学生可以通过阅读教材进行学习，或通过教师提供的多媒体课件进行学习，还可以利用interner网来搜集信息进行来学习，从而增强了学生主动求知的意识，锻炼了学生应用网络能力，进而使学生对本节课产生浓厚的兴趣，提高了学生获取信息、运用信息的技能。在学习过程中，他们以小组协作为主，这样，使个体探究学习的过程有群体的支持，群体的成果中闪烁个体的智慧。同时培养了学生团结、