《触摸春天》的教学实录.docVIP

《触摸春天》教学实录 教学目标：1.学会本课生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学的重点：深入体会一些关键语句的含义。教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。教学过程一、导言师：板书春天，看到这个词语你会想到什么？生：A，我看到春天这个词语想起了一句诗，竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知。??? B，我想到了柳绿花红，莺歌燕舞。??? C，我想到了花红了，草绿了，小燕子从南方飞来了。师：春风一夜吹，春柳百枝飞。春花千朵开，春心万里来。在这多姿多彩的春天里盲女孩安静也正以她独特的方式触摸春天，这节课我们继续学习17课-——触摸春天，和文中的安静及作者来一次心灵的对话。二、教学触摸春天的语句师：请大家快速读课文，找出具体描写安静用手和心灵触摸春天的语句。（提示学生可标出）——大家标的很认真。请大家看大屏幕：1、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。2、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。3、在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。?? 师：找对的同学请举手，大家真能干。下面请同学们闭上眼睛听老师读这三段话，想象所描写的情景。师：下面请大家换一个角色，把自己当作是安静，深入到了花丛中，带着所描写的动作自由读大屏幕上的这三段话。1、我在花丛中穿梭。走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。我在一株月季花前停下来。慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。2、我的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被我这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在我的手指间扑腾，我充满了惊讶。这是一次全新的经历，我的心灵来到了一个完全没有体验过的地方。3、在春天的深处，我细细地感受着春光。许久，我张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，我仰起头来张望。此刻我的心上，划过一条美丽的弧线，蝴蝶在我八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。师：同学们有什么感受么？（学生自由说）? 生：感受到了花的香味。感受到了春天的美好。感受到了蝴蝶在手指间扑腾。师：相信通过这节课的学习你一定会有更深刻的体会。 师：下面我来认真的研读原文。看第一部分：（一）.安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。师：指名朗读，看看有什么不理解的地方？（学生提问）生：安静为什么能走的很流畅？生：为什么说安静慢慢地伸出双手？生：安静为什么能极其准确的伸向一朵沾着露珠的月季花？师：有那位同学能帮着解决呢？生：安静走的很流畅是因为她整天在花香中流连，对这里十分熟悉。师：这种联系上下文理解句子是个好方法。师：谁愿意把这部分流畅的读出来。生：安静慢慢的伸出双手是因为她害怕碰伤了月季花。生：从极其准确这个词体会到安静对这里十分熟悉，喜欢春天。师：指导朗读她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。（二）.自由读第二部分：? 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。师：你在朗读中感到哪个词用的好？生：竟然，奇迹，灵性。师：再自由读文，把这三个词联系起来，你能体会到什么？师：谁捉过蝴蝶？描述捉蝴蝶的过程。师：我们正常人都很难捉住蝴蝶，安静是个盲童却捉住了蝴蝶，你感觉怎么样？生：感到意外，出乎想像。师：由此也让我们感到作者用词的准确性，也是我们在写作时应该学习的地方。师：追问：是呀，几乎是不能发生的事？但为何又发生了呢？（请大家讨论）?? 生讨论：女孩子每天在花丛中流连，她热爱春天的花、春天的草、春天的一切，她的身上已有了花的芬芳、春的气息。正是她这种对大自然对春天的热爱之情产生了一种神奇的灵性，指引她抓住了那只睁眼的蝴蝶。生讨论：可能是一种巧合，也可能是蝴蝶在吃花粉时太用心了，没有感觉到安静的到来，所以被安