二五公倍数和最小公倍数练习.docVIP

公倍数和最小公倍数练习 教学内容：青岛版五年级下册43-45页 信息窗4，自主练习4-9题，聪明小屋，《新课堂》第2课时。 教学目标： 1.在具体情境中，进一步理解和掌握公倍数和最小公倍数的含义，并能用适当的方法找出两个自然数的公倍数数和最小公倍数。 2.在观察、比较、推理、归纳等活动中，通过数形结合形成数感、增强分析问题和解决问题的能力，培养思维的逻辑性。 3.在运用公倍数和最小公倍数的知识解决问题的过程中，认识数学的价值，体验成功的喜悦。 教学重难点： 教学重点：进一步理解和掌握公倍数和最小公倍数的含义，并能找出两个自然数的公倍数数和最小公倍数。 教学难点：能够运用公倍数和最小公倍数的知识解决问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 问题回顾，再现新知。 1.回顾整理旧知。 （1）回顾公倍数和最小公倍数的知识。 谈话导入：同学们，你们还记得我们上一节课都学习了哪些知识吗？ 预设：我们认识了公倍数和最小公倍数。还学习了怎么找两个数的公倍数和最小公倍数。 教师：同学们记得真清楚。那谁能举例说明什么是公倍数？什么是最小公倍数呢？ 学生：2个数公有的倍数，就是这2个数的公倍数，其中最小的公倍数就是它们的最小公倍数。 如：6、12、18等既是2的倍数，又是3的倍数，它们就是2和3的公倍数，其中6是最小的，也就是2和3的最小公倍数。 （2）复习公倍数的个数。 教师提出问题：2个数的公倍数的个数有多少个呢？ 学生回答：2个数的公倍数的个数是无限个的，只有最小公倍数，没有最大公倍数。 （3）复习找2个数最小公倍数个方法。 过渡语：用什么办法能找出两个数的最小公倍数吗？ 预设： 方法一：列举法：分别列举出2个数的倍数，找出公有倍数中最小的即可。方法二：短除法：把除数和商相乘，结果就是2个数的最小公倍数。 教师引导学生进行总结：那这两种方法，你比较喜欢用哪一种呢，你是每一次遇到找公倍数和最小公倍数的题目，都固定使用这一种方法吗？ 预设：如果两个数较大，需要准确大量计算的话，我会选择用短除法，如果这两个数都很小，有时候用列举发就能很快速方便的找到答案。 教师总结：同学们总结的非常好，合适的方法，才是好方法。 2.再现新知。 同学们，春天来了，小鸟又飞回北方，快帮它们找找家吧！ 同学们你帮它们找到家了吗？说说你的理由吧。 2的倍数：2、4、6、8、10、12、14、16、18…… 3的倍数：3、6、9、12、15、18、21…… 教师引导：那像6、12、18……这些既是2的倍数，又是3的倍数，那这几只鸽子该住哪里好呢？引导学生思考，并体会这些数字既是2的倍数，又是3的倍数，所以是二者共有的公倍数。 学生：应该住在中间那个房子里，那个房子是专门为这些鸽子准备的。 教师提问：那除了图上这些鸽子之外，还有带着哪些数字的鸽子，能住在中间那个房子里呢。 学生：带24的鸽子也可以，带36的鸽子也可以…… 教师提问：那能全部列举出来吗？ 学生：不能，因为两个数的公倍数有无数个，只能找到最小公倍数，2和3的最小公倍数是6，没有最大的公倍数。 （2）质疑：难你们是怎么找两个数的公倍数的呢？ 引导学生交流： ①我们用列举法找出两个自然数的公倍数和最小公倍数。如：12和18 12的倍数：12、24、36、48、60、72 …… 18的倍数：18、 36、54、72 …… 12和18的公倍数：我们不难发现：36、72……既是12的倍数，又是18的倍数，它们是12和18的公倍数。其中36是最小的，是12和18的最小公倍数。 ②我们用短除法找出两个自然数的公倍数和最小公倍数。如12和18 12和18的最小公倍数是：2×3×2×3＝36 师生总结：公倍数是两个数公有的倍数，其中最小的一个是最小公倍数。求公倍数和最小公倍数的方法有画图法、列举法、短除法等。 这节课我们就利用公倍数和最小公倍数的知识来解决生活中的实际问题吧！板书课题：公倍数和最小公倍数练习 分层练习，巩固提高。 （一）基本练习，巩固新知 1.自主练习3 小强每步走2个桩，爸爸每步走3个桩。你能在父子两个人都踩到的木桩上涂上红色吗？ 温馨提示： 想一想，“父子两个人都踩到的木桩”有什么特点？ 引导学生明白：父子两个人都踩到的木桩上数字是2和3的公倍数。并且我们所研究的木桩不包括小男孩脚底下踩的那一个。 ②说一说③涂一涂，在找出含有2和3的公倍数的木桩上涂上红色。 2.课本44页，自主练习5 这是一道“半例题”，是学习求两个具有特殊关系的数的最小公倍数的练习。 课件出示第一组数： ①请学生观察每两个