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创作我的小报》网络教学实践与探索(二等奖) [日期：2006-10-14] 来源：江苏省宜兴市实验中学? 作者：蒋风雷 [字体：大 中 小] 关键词：网络 研究性学习 随着现代教育技术的迅速发展，网络教学已逐渐成为学校教育教学的一种新兴方式。利用网络进行教学，可以实现教育教学信息共享，为学生提供有利于智力和能力发展的各种各样的学习资料。网上资源是研究性学习的一个重要的资料、信息来源，比如确定一个研究性课题后，常需在网上寻找与选题有关的背景知识，而研究性学习实施过程中获取的资料、数据、图片和处理，研究性学习的成果表现及管理都需要现代教育技术。 我校拥有良好的网络资源，我校从2000年就建成了校园网，有50余只多媒体教室，3只多媒体网络教室，500余台电脑可同时上网，实现了“班班通”、“室室通”。为使网络条件下的研究性学习课程顺利实施，我们构建了“江苏省宜兴市实验中学研究性学习网站”，并根据新课程计划确定了部分与社会生活紧密联系的研究性课题，配备专职老师组织学生开展研究性学习和管理。这里以《创作我的小报》为例，探讨网络环境下研究性学习的设计和实施过程。 一．网络环境下研究性学习的设计 课题：《创作我的小报》 （一）教材分析 信息技术课例《创作我的小报》，属于自组教学内容。教学对象是初二年级学生，他们已经学习过PowerPoint方面知识（学生完成了PowerPoint幻灯片制作的相关教学内容），基本掌握了PowerPoint的基本操作技能：文稿的编辑、文本的修饰、多媒体的插入、演示文稿的整体优化、页面设置等。但对大部分学生来说，还不能把所学的PowerPoint知识技能应用到实际问题中。因此组织“创作我的小报”活动让学生在小报制作的过程中去进一步去深化所学知识；同时，能把所学信息技术知识应用于实践，对学生今后的学习和生活会起到相当的促进作用，达到理论与实践相结合。 附：“创作我的小报”结构图 （二）教学对象分析 参加本课学习的对象是初二年级的学生，学生已经学习了有关Windows98、Office、网络的基本操作、媒体素材处理等基础内容，通过以前的学习，学生已具有较熟练的计算机操作能力，能够从网络上获取、加工和交流信息，具有了一定的设计、规划完成任务方案的能力；同时他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术的发展，关注信息技术在生活中的应用及其与周边事物的影响。在本案例教学之前，学生还有以下基础： （1）?????? 主动探索了用PowerPoint表述自己对现实社会的一些想法 （2）?????? 已学会通过网上邻居传输文件 （3）?????? 掌握了校园网BBS论坛的使用 （4）?????? 在课前根据任务简介进行了分组 （三）教学目标 ◆知识目标 ◇能综合运用PowerPoint2000的知识制作一份电子小报 ◇学会设计、评价电子小报 ◇能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流 ◆能力目标 ◇激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子小报 ◇学会自主发现、自主探索、创新的学习方法 ◇培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力 ◇学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展 ◆情感目标 ◇掌握团结合作的学习技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通 ◇通过观察、查找、搜集和交流信息，体验网上科学探究的乐趣 ◇能综合运用信息技术相关的知识与技能解决实际问题，激发学生学习信息技术学科的兴趣 （四）教学重点、难点及教学策略 重点：电子小报的设计与设计思想的体现（制作）； 难点：学生对电子小报的评价 1、? 组成研究性学习小组 教学初，由邻近机器的学生自愿组成研究性学习小组，每组4人。在教学过程中，教师要实时监控学生的合作学习情况，并让学生交流学习心得与体会，使小组的合作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定研究性学习的内容 围绕“创作我的小报”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的过程中进行研究性学习。学生通过合作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、采用基于网络环境下研究性学习的教学模式 以合作学习小组形式开展基于网络环境下的研究性学习。在教师引导下，各合作学习小组确定主题后，通过网络搜集资料，并创建各小组文件夹实现信息资料的管理。 4、注重测评过程 在教学过程中，教师要对学生学习的进展情况时刻加以了解，及时发现问题并解决问题，保证教学质量。因此，在教学过程中教师要为学生学习的每一个阶段设计一个评价标准，让学生知道，我现在处于哪一阶段，成绩如何。这个评价可以是教师进行，但最好是由学生自已进行评价，通过同学间的相互比较、评价，取长补短，完成教学任务。在课堂教学时，教师要对学生的评价做一小结，并提出意见