非幼儿专业教师在教幼儿活动中的困惑以及解决办法.pdfVIP

20l5年 2月 教 育教 学论坛 Feb．2015 第 7期 EDUCATION TEACHIN tu卅l N0．7 非幼儿专业教师在教幼儿活动中的困惑以及解决办法 蒙 琰 (甘肃省庄浪县南湖教委，甘肃 庄浪 744603) 摘要：非幼儿专业教师在教幼儿活动中势必会遇到很 多困惑，针对非幼儿专业教师在幼；bSg-@中的困惑， 学校和非幼儿专业教师郜要思考要采取的解决办法 非@Jb专业教师也要对 自身的角色重新定位，在活动中 教师要尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化 ，努力提高自己的专业技能、 关键词 ：非幼儿专业教师；幼儿活动 ；困惑；解决办法 中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)07～~)276—02 在幼儿同教学活动中，不仅需要幼儿教师对工作 难点，让幼儿的活动流于形式 ，甚至有些幼儿的活动 的热情 ，还需要幼儿教师的专业知识。但是作为非幼 散乱而没有秩序。 儿专业教师在教幼儿活动时，难免会遇到各种各样的 3．组织 的幼儿活动内容远离幼儿生活，使幼儿缺 [奎]惑 、作为非幼儿专业教师，就要想办法解决各种困 乏相应的感性经验。在幼儿活动的过程中，教师要把 惑，使 自己能够适应幼儿园的教育教学活动。 握幼儿的生活体验 ，选择幼儿能够感知的活动进行教 一 、 非幼儿专业教师在教幼儿活动中的困惑 学。教师要探索幼儿心理发展的规律，研究如何以生 1．非幼儿专业教师缺乏相应的专业知识。作为幼 为本、以学定教，让幼儿成为活动的主体。教师要为幼 儿园教师，存幼儿活动的过程中要善于将幼儿的活动 儿提供丰富的探索材料，让活动能够满足幼儿喜欢探 与学生的生活体验联系起来，才能真正激发学生的活 究的好奇心。在这个过程中，教师要加强指导，引导幼 动兴趣，使学生的 “活动”变为 “乐动”。这不但需要教 儿充分活动。但是非幼儿专业教师有可能难以把握幼 师具有较高的政治思想觉悟和高度的事业心，具备起 儿的心理发展的规律，不能在活动中调动幼儿参与的 码的政治素质，还要具备广博的幼儿专业知识和 良好 积极性。同时，非幼儿 々业教师教师可能不善于根据 的语言文化修养 ，能够引导学生完成基础的艺体教 幼儿的心理组织活动，使得幼儿不能在每一次活动中 学，具备组织幼儿活动的能力。教师要通晓幼儿教育 有所收获。 科学理论和各种课程的教学技能，拥有 良好的个性心 二、针对非幼儿专业教师在幼儿活动中的困惑， 理品质 ，能够用优秀的道德品质感染幼儿，用 良好的 学校和非幼儿专业教师都要思考需采取的解决办法 文明礼貌行为习惯引导幼儿形成 良好的文明礼貌习 1．进行继续教育，使非幼儿专业教师通晓幼儿教 惯。但是非专业 ，因为缺乏专业培训 ，对幼儿教育科学 育科学理论和各种课程的教学技能。幼儿活动是以幼 理论掌握不多，而在引导学生学习各种基础课程的教 儿为主体的探索活动，教师要想调动幼儿参与活动的 学技能不足，对组织幼儿活动经验明显不足。幼儿教 积极性 ，就要尊重每一个孩子的需要和兴趣 ，让幼儿 师需要说一口标准的普通话，在国家普通话测试中应 喜欢上活动，真正让幼JLfil~够在每一个活动中收获到 该得到一级乙等以上 ，但是在教育教学中不难发现 ， 快乐。这就需要教师通晓幼儿教育教学理论。首先，非 非幼儿专业教师中有些教师的普通话水平并不达标 ， 幼儿专业教师可以通过各级各类教育机构组织的继 对汉字结